Sintesis Del Programa De Preescolar

PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR P E P

1.LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

• Lenguaje oral.

• Lenguaje escrito.

2.PENSAMIENTO MATEMÁTICO

• Número.

• Forma, espacio y medida.

3.EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

• Mundo natural.

• Cultura y vida social.

4.DESARROLLO FÍSICO Y SALUD

• Coordinación, fuerza y equilibrio.

• Promoción de la salud.

5.DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

• Identidad personal.

• Relaciones interpersonales.

6.EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS

• Expresión y apreciación musical.

• Expresión corporal y apreciación de la danza.

• Expresión y apreciación visual.

• Expresión dramática y apreciación teatral.

1.LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

• Lenguaje oral.

• Lenguaje escrito.

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*LENGUAJE ORAL

1• Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

2• Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

3• Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

4• Aprecia la diversidad lingüística de su región y su cultura.

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Competencia 1

Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.

Aprendizajes esperados

• Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.

• Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones.

• Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia.

• Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa.

•Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas.

• Narra sucesos reales e imaginarios.

• Utiliza expresiones como aquí, allá, cerca de, hoy, ayer, esta semana, antes, primero, después, tarde, más tarde, para construir ideas progresivamente más completas, secuenciadas y precisas.

• Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos, películas, y por actividades que realiza dentro y fuera de la escuela.

• Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.

• Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistar a familiares o a otras personas.

• Intercambia opiniones y explica por qué está de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema.

Competencia 2

Utiliza el lenguaje para regular su conducta

en distintos tipos de interacción con los demás

Aprendizajes esperados

• Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas.

• Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros.

• Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.

• Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula.

• Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar

alimentos, así como para organizar y realizar diversas actividades.: L

Competencia 3

Escucha y cuenta relatos literarios

que forman parte de la tradición oral.

Aprendizajes esperados

• Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.

• Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes.

• Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia de sucesos.

• Crea, colectivamente, cuentos y rimas.

• Distingue entre hechos fantásticos y reales en historias y los explica utilizando su propio conocimiento y/o

la información que proporciona el texto.

Competencia 4

Aprecia la diversidad lingüística de su región y de su cultura

Aprendizajes esperados

• Identifica que existen personas o grupos que se comunican con lenguas distintas a la suya.

• Conoce palabras que se utilizan en diferentes regiones del país, expresiones que dicen los niños en el grupo, que escucha en canciones o que encuentra en los textos, y comprende su significado

*LENGUAJE ESCRITO

1• Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven.

2• Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

3• Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.

4• Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas,grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

5• Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características

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Competencia 1

Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven.

Aprendizajes esperados

• Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de opinión, que personas alfabetizadas realizan con propósitos lectores.

• Comenta con otras personas el contenido de textos que ha escuchado leer, refiriéndose a actitudes de los personajes, los protagonistas, a otras formas de solucionar un problema, a algo que le parezca interesante, a lo que cambiaría de la historia o a la relación entre sucesos del texto y vivencias personales.

• Reconoce el ritmo y la rima de textos poéticos breves que son leídos en voz alta mediante juegos, variando la intensidad o velocidad de la voz y acompañándolos de movimientos corporales.

• Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchará, a partir del título, las imágenes o palabras que reconoce.

• Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y conversa sobre el tipo de información que contienen partiendo de lo que ve y supone.

• Solicita o selecciona textos de acuerdo con sus intereses y/o propósito lector, los usa en actividades guiadas y por iniciativa propia.

• Identifica portada, título, contraportada e ilustraciones, como partes de un texto, y explica, con apoyo de la maestra, qué información ofrecen.

• Diferencia entre textos de cuento y estudio a partir de sus características gráficas y del lenguaje que se usa en cada uno.

• Sabe para qué se usa el calendario, y distingue la escritura convencional de los números y los nombres de los días de la semana al registrar, con ayuda de la maestra, eventos personales y colectivos.

Competencia 2

Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien

Aprendizajes esperados

• Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.

• Diferencia entre la forma en que se narra oralmente una historia y cómo decirla para hacerlo por escrito.

• Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo y los destinatarios.

• Realiza correcciones al texto que dictó a la maestra para corroborar si se entiende lo que quiere comunicar, identifica palabras que se repiten y da sugerencias para mejorar el texto.: Lenguaje escrito

Competencia 3

Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura

Aprendizajes esperados

• Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice qué cree que sucederá en el resto del texto.

• Confirma o verifica información acerca del contenido del texto, mediante la lectura y relectura que la maestra hace de fragmentos o del texto completo.

• Pregunta acerca de palabras o fragmentos que no entendió durante la lectura de un texto y pide a la maestra que relea uno o más fragmentos para encontrar el significado.

• Identifica lo que se lee en el texto escrito, y que leer y escribir se hace de izquierda a derecha y de arriba a abajo.

• Identifica la función que tienen algunos elementos gráficos incluidos en textos escritos.

• Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de texto.ens

Competencia 4

Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas

Aprendizajes esperados

• Escribe su nombre con diversos propósitos.

• Compara

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