Plan Y Programa De Preescolar

Plan y programa de preescolar

PERFIL DE EGRESO DEL ALUMNO PREESCOLAR

Al concluir este periodo escolar los estudiantes habrán iniciado un proceso de contacto formal con el lenguaje escrito, por medio de la exploración de textos con diferentes características, libros, periódicos e instructivos, entre otros.

Los propósitos fundamentales son la base para la definición de las competencias que se espera logren los alumnos en el transcurso de la educación preescolar. Una vez definidas las competencias que implica el conjunto de propósitos fundamentales, se ha procedido a agruparlas en los siguientes campos formativos:

• Desarrollo personal y social.

• Lenguaje y comunicación.

• Pensamiento matemático.

• Exploración y conocimiento del mundo.

• Expresión y apreciación artísticas.

• Desarrollo físico y salud.

• Es un ser sociable, independiente, participativo, solidario, crítico, observador, respetuoso y creativo.

Se reconoce como persona.

• Valora positivamente sus características biológicas.

Manifiesta sentimientos de pertenencia seguridad y confianza en sí mismo, para resolver situaciones problemáticas.

• Tiene control de su cuerpo y seguridad en sus desplazamientos.

• Conoce y relaciona hechos, fenómenos y situaciones del ambiente natural y social y los explica. Valora la importancia del medio natural y de su calidad para la vida humana.

• Demuestra actitudes de valoración y respeto por el trabajo propio y de los otros, manifestando sentimientos de pertenencia a un grupo y actuando cooperativamente.

• Utiliza el lenguaje oral de acuerdo a las diversas situaciones de comunicación para expresar ideas, sentimientos y experiencias, y para construir significados y regular la propia conducta.

• Demuestra autonomía e iniciativa en sus acciones, sus opiniones e ideas.

• Conoce su cuerpo y practica hábitos de higiene y orden hacia la salud integral.

• Se identifica como miembro de una familia y de una comunidad.

• Descubre y valora la lengua escrita como instrumento de comunicación e inventa nuevas formas e instrumentos de comunicación y expresión.

• Utiliza diversas estrategias cognitivas de exploración y descubrimiento para construir aprendizajes significativos.

• Produce textos, acercándose a las formas convencionales de escritura, los comprende e interpreta.

Métodos de evaluación

La Evaluación Diagnóstica en el nivel preescolar se realiza al inicio de cada año escolar y se utiliza para que la docente identifique el nivel de competencias que muestran los alumnos al iniciar el programa, permitiendo que desarrolle una planificación del proceso enseñanza aprendizaje y lo orienta respecto a las necesidades de cada uno de los alumnos.

Esta evaluación es el punto de partida para organizar el trabajo a lo largo del ciclo, en el cual se establece una planeación para las competencias que se han de trabajar y sirve para detectar las necesidades específicas de los alumnos y alumnas, entre otras acciones de la intervención educativa por lo cual constituye la base de muchos juicios importantes que se emiten a lo largo del ciclo escolar.

Las pruebas estandarizadas se hacen en un ambiente controlado y piden a todos los estudiantes completar la misma tarea.

Las observaciones, como una evaluación, implican más que sólo ver a los niños. Las notas anecdóticas se deben tomar durante la observación.

Las evaluaciones de portafolios son una colección representativa de la obra de un niño utilizada para hacer un juicio sobre el crecimiento de ese niño y el progreso. Los portafolios son una buena manera de compartir el progreso de los niños con sus padres. Los portafolios por lo general incluyen dibujos

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