Sistema de Tutorías Presenciales y a Distancia
Enviado por Karla Islas • 12 de Diciembre de 2021 • Informes • 1.394 Palabras (6 Páginas) • 59 Visitas
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Universidad Ciudadana
4° Semestre
Materia
Sistema de Tutorías Presenciales y a Distancia
Proyecto final
EQUIPO CORAL | |
INTEGRANTES MATRÍCULA | |
Mayra Fabiola Rodríguez Rodríguez | 7372 |
Selene Alejandra Durán de León | 16338 |
José Francisco García Ramírez | 30812 |
Carlos Alonso Ríos Valdez | 30822 |
Nivel: Maestría
Tutora: Dra. Margarita Laisequilla Rodríguez.
Introducción
El análisis de datos o resultados es una de las partes más importantes de la investigación, ya que en este apartado el investigador o investigadores ponen en juego de su capacidad de análisis y la forma de relacionar los números con la teoría, una vez al haber aplicado instrumentos de recogida de datos o al obtener ya los resultados, se debe generar el análisis de estos con la ayuda de tablas o graficas las cuales nos permitirán de manera sencilla la comprensión de los datos obtenidos.
Las tablas nos permiten organizar los datos numéricos derivados de las encuestas o instrumentos de recogida de datos; mientras que las gráficas sirven para representar los datos por medio de dibujos, ya sea por medio de barras que se representan los datos que se pueden contar o por graficas circulares que representa principalmente datos como parte de un entero comúnmente se utiliza para representar porcentajes.
A continuación, se presenta el trabajo resumido en tablas que se realizó por medio del Capítulo IV “Análisis de resultados” del Libro de Basabe, con los cuales se trabajó con lo más relevante de la categoría de análisis tomando en cuenta la triangulación de fuentes, datos, correspondencia y correlaciones, así como los resultados de la investigación que presenta dicho autor en este apartado.
Contenido
- Unidad de análisis: Instituciones educativas
Estudio de 25 instituciones de educación superior que ofrecían educación a distancia en la CUDI, en los años 2002 y 2003 (Basabe, 2007).
Resultados:
- Estructura organizacional.
Tabla 1.1.1
Tipo de institución según su sostenimiento
Tipo de institución | Instituciones públicas | Instituciones privadas | Total |
Porcentaje Cantidad | 80% 20 | 20% 5 | 100% 25 instituciones. |
Tabla 1.1.2
Conceptualización de educación a distancia
Conceptualización de educación a distancia | Porcentaje | Cantidad |
Consideró “difícil” llegar a definir la educación a distancia | 44% | 11 |
La definían en términos relacionados con la “autonomía”. | 26% | 6.5 |
La relacionó con el desarrollo de procesos educativos en distintos ámbitos y comunidades. | 18% | 4.5 |
La relacionó con el apoyo tecnológico. | 8% | 2 |
La definió como un sistema no presencial, que es la interacción pedagógica donde el instructor no está cara a cara pero está ligado al control institucional. | 4% | 1 |
Total. | 100% | 25 |
Tabla 1.1.3
Modalidad de atención
Modalidad | Mixta | Virtual | “En línea”: sin comunicación. | En programas como proyecto institucional | Total |
Porcentaje | 49% | 26% | 17% | 8% | 100% |
Cantidad | 12.25 | 6.5 | 4.25 | 2 | 25 |
Tabla 1.1.4
Normatividad institucional que regula los programas
Normatividad institucional | Tenían normatividad propia | La consideraron a futuro | Se rigen con los reglamentos de los procesos de la ed. presencial en la institución | Total |
Porcentaje | 30% | 8% | 62% | 100% |
Cantidad | 7.5 | 2 | 15.5 | 25 |
Tabla 1.1.5
Recursos humanos para desarrollar los procesos de enseñanza-aprendizaje
Recursos humanos | Cantidad | Porcentaje |
Experto en contenido. | 15 | 60% |
Tutores. | 20 | 80% |
Diseñador gráfico. | 13 | 52% |
Informático | 16 | 64% |
Diseñador instruccional. | 9 | 36% |
Productor de televisión. | 5 | 20% |
Evaluadores. | 4 | 16% |
Diseñador de medios | 9 | 36% |
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