Sistematizacion

En nuestro caso se entiende por sistematizar, al proceso de capitalizar y movilizar los conocimientos generados durante el proceso de implementación de la formación basada en competencias, para mejorar los resultados, la apropiación y aplicación de estos en otros semestres, programas e incluso universidades.

4. Objetivo de la sistematización

En esta sistematización se pretende:

Rescatar experiencias significativas, positivas y negativas, que permitan reconstruir el proceso, valorar los logros, aprender de las dificultades, para enfrentar los siguientes desafíos.

El objetivo de la sistematización responde al ¿para qué nos va a servir estas sistematización?

5. El objeto de la sistematización

Se sistematizarán experiencias en las distintas esferas del proceso de implementación:

Gestión del cambio

Esta esfera abarca a su vez a dos dimensiones:

Adaptación institucional al cambio

Involucra a la Universidad en su conjunto a través de la labor de sus autoridades, la reglamentación, las tareas y funciones de actores, y la formación de los docentes.

Fortalecimiento docente

Esta dimensión abarca las acciones destinadas al acompañamiento docente, el procesos de formación, planificación, retroalimentación y seguimiento.

Innovaciones pedagógicas

Este ámbito es el propio de la práctica pedagógica, del proceso de enseñanza y aprendizaje dentro de los principios de la formación basada en competencias. La misma que abordan las distintas etapas de la implementación:

• Sensibilización y capacitación

• Planificación (Planificación del módulo o asignatura y planificación didáctica)

• Experiencias de aprendizaje innovadoras

• Evaluación de competencias

Dentro de estas etapas se podrá analizar y sistematizar una o varias de los siguientes aspectos:

• El rol del docente, desde la planificación del proceso, el acercamiento al contexto real de trabajo y a la resolución de problemas y desafíos de la profesión a partir de la utilización de estrategias, técnicas, actividades de aprendizaje innovadoras.

• El rol del estudiante, en tanto actor y responsable del proceso de aprendizaje, su nuevo rol, su percepción y desarrollo de competencias.

• La puesta en práctica de estrategias didácticas innovadoras, que promuevan el aprendizaje activo, significativo que promueva el desarrollo del saber hacer, conocer y ser integrados en el desarrollo de una competencia.

• Organización del trabajo autónomo, elaboración de guías, utilización de recursos tecnológicos, acciones de seguimiento y tutores.

• U otros que determine el sistematizador.

6. El proceso de la sistematización

6.1 Delimitación de la sistematización

El primer paso para iniciar la sistematización de una experiencia, consiste en la delimitación de la sistematización:

• Elección del tema de la sistematización (el qué de la sistematización), identificando dentro de una esfera de la implementación, uno o varios aspectos a analizar y sistematizar.

(Revisar Anexos 1)

6.2 Definición de los campos de observación

Una vez definido el tema de la sistematización, se procede a la identificación de los campos de observación, que se definen como los varios aspectos inherentes a los procesos que pueden ser objeto de observación en la

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