Sistematizacion

La sistematización produce conocimiento práctico. Produce un tipo de conocimiento que podemos llamar conocimiento práctico. Este se diferencia de otros conocimientos precisamente porque su fuente y su validación es la práctica del maestro. Es un conocimiento que se produce para buscar alternativas a los múltiples problemas que surgen en la experiencia del maestro, integrado en un proyecto pedagógico. Es un conocimiento que no está tensionado por la verificación de hipótesis sino por la búsqueda de alternativas para actuar adecuadamente en una situación concreta y particular.

Se trata, también, de un conocimiento nuevo con relación al conocimiento previo, implícito en toda práctica educativa. En efecto, toda acción educativa responde a determinadas concepciones que le dan sentido. Las situaciones problemáticas que vive el maestro le obliga a enriquecer o cuestionar esos conocimientos previos e ir generando nuevos conocimientos.

El conocimiento nuevo que se va generando en la práctica y que permite dar respuestas a las situaciones problemáticas vividas, sucede de forma espontánea.

La sistematización permite volver consciente y organizado ese proceso. Genera el conocimiento compartido. Es un conocimiento compartido y construido colectivamente con los actores que intervienen en esa práctica educativa: maestros, directores, alumnos y padres de familia. Puesto que en la práctica educativa convergen y se interrelacionan múltiples experiencias, el nuevo conocimiento surge del diálogo y la negociación entre conocimientos diferentes pero tensionados por la búsqueda de una educación de calidad. Es un proceso permanente y acumulativo, ya que la práctica educativa es en sí misma una práctica problemática, que debe afrontar cada día diferentes situaciones e ir dando respuestas a las necesidades individuales de los alumnos.

La sistematización permite recuperar y articular estos conocimientos. Es útil para comunicar las experiencias intercambiar experiencias y nuevos conocimientos capacitar a las personas que participan en el programa organizar las ideas y definir las perspectivas del trabajo animar la búsqueda de nuevos aprendizajes producir material de apoyo para realizar actividades formativas.

La sistematización nos permitiría tener una comprensión más profunda de la experiencia, con el fin de mejorar nuestra propia práctica; o sea: sistematizamos para mejorar y para transformar la propia práctica. Esta podría servir para compartir con otras prácticas semejantes las enseñanzas surgidas de nuestras experiencias. Es decir, no solamente comprender la mía para mejorarla, sino compartirla con otras personas, instituciones o grupos que hacen experiencias semejantes. Y aquí me gustaría que marcáramos una diferencia importante: no es lo mismo intercambiar narraciones y cuentos sobre las experiencias, intercambiar productos sistematizados de las experiencias.

Definitivamente, la sistematización produce un nuevo conocimiento; la sistematización nos hace objetivar lo que hemos vivido. Es, como decía alguien, hacer una parada en el camino para ver por dónde hemos venido caminando y por qué hemos tomado ese camino.

Sistematizar no es algo que se pueda hacer de manera espontánea. Claro, normalmente vamos aprendiendo de lo que vivimos, pero cuando hablamos de Sistematizar experiencias nos referimos a un proceso intencionado y consciente, que debe tener un orden, un rigor, una metodología que permita reconstruir la experiencia y descubrir esos aprendizajes a través de un ejercicio teórico de interpretación crítica. Cómo hacerlo, es un asunto que tiene muchas variantes y posibilidades que ahora quizás no tengamos el tiempo para ver. Pero refirámonos rápidamente a algunas condiciones necesarias para poder sistematizar: tres condiciones principales en el ámbito personal.

La primera condición personal es que hay que tener

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