Situacion Didactica

TRABAJO PERMANENTE TRABAJO GENERAL

resolución de conflictos

(3 veces por semana)

expresión corporal (2 veces por semana)

Club de la salud

(2 veces por semana)

Mes de diagnóstico

CAMPOS FORMATIVOS Y ASPECTOS DE ORGANIZACIÓN COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Desarrollo personal y social

Identidad personal

Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

Pensamiento Matemático

Número

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner el juego los principios del conteo.

SITUACIÓN DIDÁCTICA:

CONOCIENDO A MIS COMPAÑEROS DE CLASE

• Dedicar la semana a conocer a quienes están en el grupo.

• Organizar equipos de tres o cuatro niños para conocer sobre cómo son, qué les gusta, qué les disgusta, y qué saben hacer.

• Describir cómo son sus compañeros de equipo mientras que el resto identifica semejanzas y diferencias entre ellos.

• Jugar a ¿quién es?; entre ellos mismos, se dirán las características de un niño o niña y el grupo deberá adivinar.

• Pedir que cuenten y registren en una hoja a las niñas y a los niños del grupo. • Nombrar algunas características de los miembros que cuenten a quienes las poseen.

• Solicitar que dibujen las características de los integrantes del grupo.

• Todos los días proponer un juego en donde reconozcan las características de los compañeros del grupo.

• La profesora podrá utilizar el Cd. Anexo en el material llamado Habilidades Digitales, en el que podrá encontrar actividades e implementarlas de forma grupal, por ejemplo: iluminar un dibujo y que colaboren dos o tres niños en ello.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Que los niños y niñas:

• Hablen acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.

• Muestren interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades.

• Hablen sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; consideren la opinión de otros y se esfuercen por convivir en armonía.

• Apoyen a quien percibe que lo necesita.

• Cuiden de su persona y se respeten a sí mismos.

• Identifiquen por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.

• Comparen colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifiquen donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.

• Utilicen estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección, continúa contando: 4, 5, 6).

• Usen y nombren los números que saben, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.

• Conozcan algunos usos de los números en la vida cotidiana.

SECUENCIA

Resolución de conflictos

CAMPO FORMATIVO Desarrollo personal y social

ASPECTOS Relaciones interpersonales

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y comprende que todos tienen responsabilidades y los mismos derechos, los ejerce en su vida cotidiana y manifiesta sus ideas cuando percibe que no son respetados.

• Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

• Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

Expresión corporal

CAMPO FORMATIVO Expresión y apreciación artísticas

ASPECTOS Expresión corporal y apreciación de la danza

COMPETENCIAS

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