Situación didáctica “Los 5 sentidos”
Enviado por 136287 • 16 de Mayo de 2022 • Ensayos • 1.951 Palabras (8 Páginas) • 334 Visitas
Situación didáctica “Los 5 sentidos” | |||
Área de desarrollo personal y social: Artes | Aprendizaje esperado: Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas mediante el modelado, dibujo y pintura. | Organizador curricular 1: Expresión artística | Organizador curricular 2: Familiarización con los elementos básicos de las artes. |
Trasversalidad Campo de formación académica Lenguaje y comunicación Exploración y comprensión del mundo natural y social Área de desarrollo personal y social: Educación socioemocional Educación física | Aprendizaje esperado: Menciona características de objetos y personas que conoce y observa. Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza. Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente. Reconoce las características que lo identifican y diferencian de los demás en actividades y juegos | Organizador curricular 1 Oralidad Mundo natural Autorregulación Competencia motriz | Organizador curricular 2 Descripción Exploración de la naturaleza Expresión de emociones Integración de la corporeidad |
Situación didáctica INICIO: *Conozco mis sentidos A los alumnos se les preguntará saben ¿Qué son los sentidos?, ¿Cuáles son los sentidos? ¿Para qué sirven los sentidos? se rescatan los saberes previos en una lluvia de ideas en el pizarrón. Se presentarán imágenes de los 5 sentidos y pegarlas en el pizarrón, cuando se presenta una imagen se pedirá que comenten de qué sentido se trata y que traten de explicar los para qué nos sirve ese sentido. *¿Qué son los sentidos? Previamente se les pedirá que investiguen acerca de la importancia que tiene cada sentido y cómo los debemos de cuidar, en el aula vamos a compartir sobre sus investigaciones y rescatar puntos importantes acerca de las participaciones de cada alumno, posteriormente se va a elegir un sentido, se indagara del tema utilizando material del aula. DESARROLLO: *-Mi cuerpo Conocer nuestro cuerpo e identificar las partes donde se encuentran los sentidos los alumnos deberán dibujar su cuerpo completo en su cuaderno, cuando hayan terminado se va a identificar los 5 sentidos el cual la docente va a describir que se puede realizar con ese sentido y ellos mencionaran que parte del cuerpo es, tendrán que elegir un color para poder resaltar los 5 sentidos en el cuerpo dibujado. - Sentido del oído Conocer acerca del sentido, dialogando con los alumnos se identificarán acciones que podemos realizar con ese sentido, sus características, la importancia que tiene el escuchar y como debemos cuidar ese sentido. Material de casa: ropa cómoda y tapete - ¿Qué imagino al escuchar? Se trabajará con la imitación de los sonidos que ellos escuchen, al momento de colocar el audio ellos deberán interpretar lo que escuchan por ejemplo sonido de animales realizaran el animal, objetos ellos deberán hacerlo con su cuerpo, para finalizar los niños realizaran esculturas con plastilina de los sonidos que vayan identificando con el sentido del oído, se platicará como es que se comunican las personas con discapacidad auditiva. - Sentido del tacto Les preguntaré ¿qué es lo que saben cerca de este sentido? Se dialogará acerca del tema y colocaremos las ideas en un mapa mental en el pizarrón, ellos deberán mencionar que sensaciones han tenido cuando tocan diversas texturas se darán ejemplos. Los alumnos tendrán que explorarlos de forma visual y táctil. Material en casa: En casa buscaran los siguientes objetos con las texturas ellos dibujaran sus reacciones que realizan cuando las tocas. (Textura lisa: plástico. Textura áspera: lija. Textura rugosa: cartón corrugado. Textura suave: muñeco de peluche o terciopelo. Textura esponjosa y blanda: esponja.) ¿Qué hay en la bolsa? Dentro de una bolsa opaca colocaré diferentes elementos (autos, muñecos, bloques, libro pequeño, pañuelo, entre otros). Reuniré a los niños y les contaré que vamos a jugar, y que el juego consiste en adivinar el objeto a través del sentido del tacto, es decir, sólo tocándolo, sin mirar. Los niños pasaran a tocar los objetos y tratarán de adivinar, dibujarán lo que se imaginan que es una vez que pasen todos se mostrarán los objetos. Si se equivocaron dibujaran el objeto que realmente es. Con sus texturas ellos dirán si se parecen o son diferentes. - Sentido de la vista Les preguntaré si alguien me puede decir algo sobre ese sentido, como debemos cuidarla y su importancia, se les contara un cuento donde ellos deberán de cerrar los ojos e imaginar la historia posteriormente con el material de acuarelas dibujaran lo que han imaginado en una hoja. 6.1 ¿Que no veo? Utilizaremos diversas laminas didácticas donde se exprese el arte ellos deberán de descubrir en las pinturas lo que se ve, para finalizar vamos a jugar a buscar o reconocer que objeto falta, la docente en el aula va a describir un objeto y ellos deberán encontrarlo o esconder algún juguete y describir las pistas. - Sentido del olfato Se formará a los niños en círculo, después la docente preguntará ¿Qué sentidos se han trabajado? ¿Para qué sirven? ¿Cuántos sentidos tenemos? ¿Cómo se distinguen unos de otros?, daré una explicación acerca del sentido del olfato. Esta actividad se va a realizar con los alumnos sentados, se le otorgará diferentes objetos y alimentos que ellos puedan oler como (flores, perfume, alimentos, etc.) después se platicará sobre las distintas cosas que olieron y que les parecía si les agradaba o no el olor y cual les gusto más. Después se sacará a un alumno del círculo y este adivinará que elemento se le dio, con el sentido del olfato y los ojos vendados. (previamente se pedirá algún objeto para trabajar el sentido). Para finalizar se trabajará con una hoja de trabajo donde ellos deberán señalar que objetos se pueden oler y tachar los cuales no. - Sentido del gusto Conoceremos acerca del sentido, se va a identificar la parte del cuerpo, cual es la importancia del sentido, se realizará la siguiente actividad ¿A que sabe? consistirá que en recipientes se tendrán diferentes alimentos ellos con su participación pasaran aprobar vendados los ojos, se les dará a probar diferentes sabores, como sal, azúcar, limón y ellos tendrán que adivinar qué es, se comentara cuál es el que les gusta más y cuál es el que no les agrado. “ensalada de frutas” consistirá en realizar una ensalada previamente se organizará los alimentos (manzana, mango, pera, plátano, etc.) la docente llevará Chantilly, cada niño se servirá en un vasito y a degustar de la ensalada de frutas. CIERRE ¿Qué aprendimos? Se empezará formando a los niños en medio círculo, les haré un par de preguntas ¿Qué aprendimos? ¿Cuáles son los 5 sentidos? Se presentarán diversas imágenes que hagan representación a los sentidos. Finalmente haremos un rompecabezas acerca de los 5 sentidos donde ellos tendrán que armarlo. | Fecha | ||
Campo de formación académica: Lenguaje y comunicación | Aprendizaje esperado: Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros. | Organizador curricular 1: Participación social | Organizador curricular 2: Uso de documentos que regulan la convivencia |
“CONOZCO MI NOMBRE” INICIO: -Conozco mi letra inicial Se va a comenzar a trabajar con las letras iniciales de los nombres donde se va a realizar socialización con su contexto, los alumnos deberán de ubicar su letra inicial en letreros que observen durante el transcurso a llegar a casa, en su cuaderno realizar el dibujo de la palabra que tiene la letra inicial de su nombre. DESARROLLO: A los alumnos se les entregara su nombre en un pedazo de hoja, ellos tendrán que observar su nombre y realizar conteo de cuantas letras tiene, se empezara a cuestionar ¿Cuántas letras son?, ¿Tu nombre es corto o largo?, en el pizarrón se colocaran un nombre corto y un nombre largo como ejemplo y los alumnos tendrán que ubicar donde va y pegarlo, posteriormente se ira comentando de cada uno de los nombres y si está ubicado correctamente, se dará una hoja grafica para trabajar corto y largo el nombre. Armo mi nombre Conoceremos y manipularemos el alfabeto que se tiene en el salón de clases, primero se tomara acuerdos para trabajarlo después se darán las indicaciones, se les entregara su nombre en media hoja ellos tendrán que buscar las letras y ármalo, posteriormente se dará la oportunidad de armar 1 o 2 nombres de sus compañeros. Busco mi nombre La docente colocara su nombre del alumno en su silla ellos deberán verificar si es correcto su nombre después se realizará el siguiente juego; los alumnos se saldrán a patio y la docente tendrá que revolver las sillas tomando en cuenta que no deben de quedar en la misma mesa deberán de distribuirse, los alumnos entraran a buscarlo y se dará cierto tiempo, si el alumno no encuentra su nombre se le apoyara dando pistas, esta actividad se realizará de 2 a 3 veces. CIERRE Para finalizar y como actividad permanente utilizaremos el alfabeto móvil donde ellos tendrán que construir su nombre letra por letra y después realizaremos una palabra de los materiales que tenemos en el salón para ello previamente los materiales se les ira colocando nombre visible y con ellos los alumnos se podrán apoyar. (Esta actividad se estará realizando diariamente como actividad permanente teniendo diferentes campos semánticos para construir palabras.) | Fecha | ||
Actividades complementarias INGLES: Profesora Jazmín EDUCACION FISICA: Profesor Jaime EDUCACION PARA LA SALUD: Profesora Saira | Actividades para iniciar el día
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Indicadores de evaluación
Expreso su agrado y desagrado por ciertos olores Expresaron su sensibilidad Hacia los olores. Identificaron todos los sabores. Expresaron la sensación que sintieron al probar los diferentes sabores. Los alumnos adquirieron un concepto primario de los 5 sentidos Diferencian las características de cada uno de los 5 sentidos. | Observaciones |
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