Supervicion Educativa Y Evluacion Del Desempeño
Enviado por anitamarsol • 23 de Octubre de 2012 • 10.668 Palabras (43 Páginas) • 602 Visitas
UNIVERSIDAD LATINA DE COSTA RICA
LICENCIATURA EN PREESCOLAR
SEMINARIO DE GRADUACIÓN : TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PRUEBA DE GRADO ORAL
Supervisión Educativa y Evaluación de Desempeño
Ana Marcela Solís Torres
Profesora:
Marcela Álvarez
I Cuatrimestre 2006
Tabla de Contenidos
TABLA DE CONTENIDOS 2
INTRODUCCIÓN 4
INTRODUCCIÓN 5
CAPITULO I: CONCEPTOS GENERALES DE ADMINISTRACIÓN 7
LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA 8
CONCEPTO 8
ACTORES DE LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA: 9
LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA COMO PROCESO 9
NIVELES DE LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA 11
CAPITULO II: SUPERVISIÓN EDUCATIVA 13
CONCEPTO 14
TIPOS DE SUPERVISIÓN EDUCATIVA 20
CARACTERÍSTICAS DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA: 22
PRINCIPIOS DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA: 23
FUNCIONES DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA: 23
FUNCIONES ADMINISTRATIVAS 25
FUNCIONES SOCIALES 25
OTRAS FUNCIONES DE LA SUPERVISIÓN 25
ETAPAS DE LA SUPERVISIÓN 27
MÉTODOS Y TÉCNICAS DE SUPERVISIÓN 29
LA SUPERVISIÓN ESCOLAR COMO UN PROCESO DE GESTIÓN INSTITUCIONAL PARTICIPATIVA 33
LA SUPERVISIÓN ESCOLAR COMO UN PROCESO DE EVALUACIÓN CRÍTICA 35
LA SUPERVISIÓN ESCOLAR COMO UN PROCESO DE INVESTIGACIÓN-ACCIÓN 36
CAPITULO III :COSTA RICA Y LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA 38
LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA EN COSTA RICA 39
VISIÓN DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA EN COSTA RICA 39
MISIÓN DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA EN COSTA RICA 39
POLÍTICAS DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA EN COSTA RICA 40
LÍNEAS DE ACCIÓN DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA EN COSTA RICA 41
PROYECTOS DEL AÑO DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA EN COSTA RICA 42
CAPÍTULO IV: EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO 43
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO 44
VENTAJAS DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO. 45
PREPARACIÓN DE LAS EVALUACIONES DEL DESEMPEÑO. 46
MÉTODOS DE EVALUACIÓN BASADOS EN EL DESEMPEÑO DURANTE EL PASADO. 49
MÉTODOS DE EVALUACIÓN BASADOS EN EL DESEMPEÑO A FUTURO. 55
CAPACITACIÓN DE LOS EVALUADORES: 58
RETROALIMENTACIÓN SOBRE LA ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS Y LA FUNCIÓN DE PERSONAL. 59
CONCLUSIÓN 61
BIBLIOGRAFÍA: 63
LIBROS 63
INTERNET 63
Introducción
Introducción
El término supervisión tiene significados diferentes, toda persona que lee o escucha esta palabra, la interpreta según su experiencia, necesidades y propósitos. un supervisor puede considerarla como una fuerza positiva para mejorar un programa o proceso dentro de una empresa. en el ámbito educativo un maestro puede verla como una amenaza a su individualidad; otro puede buscarla como una fuente de ayuda y de apoyo.
La necesidad de supervisar surge cuando se reconoce la diferencia entre el modo como son las cosas y el modo como deben de ser, uno de los métodos más eficaces para analizar y mejorar las situaciones, es tener una visión clara y objetiva de lo que está sucediendo y es esto lo que se busca en la educación, ya que el proceso educativo no puede quedar librado a su suerte y a la expectativa de si resulta o no.
La buena enseñanza no puede depender de maestros excepcionales o de la fortuna, es entonces cuando la supervisión educativa se impone como órgano interesado en el desempeño de la escuela, para que la acción de ésta mejore constantemente y los buenos resultados estén garantizados de manera objetiva y científica.
En términos generales, la supervisión es ayuda para mejorar. ocurre cuando se ayuda a los maestros a dar un paso adelante, siendo la tarea del supervisor el mejorar la situación de aprendizaje, realizando una actividad de servicio que apoya a los maestros para que realicen mejor su función.
El presente trabajo trata de la supervisión docente y la evaluación de desempeño, intenta definir lo que es y cómo ha evolucionado este concepto, se mencionan las funciones y etapas de la supervisión y su relación con el mejoramiento de la calidad del producto de la educación. la importancia que reviste este tema actualmente es grande, y hoy más que nunca debe conocerse sobre lo que es la supervisión y sus beneficios, porque a diario encontramos una exigencia por la productividad y calidad en el ámbito educativo y en los docentes recae mucha de la responsabilidad del logro de esa calidad porque la misma se inicia en la escuela con el proceso enseñanza-aprendizaje que debe ser mejorado constantemente y una actividad que nos apoya y asiste para el logro de este fin es precisamente la supervisión docente.
Capitulo I: Conceptos generales de Administración
La Administración Educativa
Concepto
Educar como se ha dicho siempre en el ámbito popular es un arte; hay quienes consideran el proceso enseñanza aprendizaje, como una ciencia y a todos los que en él están inmersos, como responsables de que este se lleve a cabo satisfactoriamente.
Como ciencia que es, la educación y sus actores(alumnos, docentes, institución ,etc) necesitan de un proceso que los ayude a cumplir su objetivos. La Administración Educativa, es definida por Ugalde (1979) como, “proceso que, en su relación, comporta varias acciones, encadenadas, como un conjunto coherente y ejecutadas para obtener del sistema educativo el máximo rendimiento posible”(Ugalde,1979, Pág. 75).
Es decir la administración educativa constituye, fundamentalmente, las actividades, los medios, los actores, etc. involucrados en la educación que buscan principalmente la excelencia de dicha ciencia.
La Administración Educativa favorece el dinamismo y la eficiencia, procura utilizar al máximo los recursos con los que cuenta, coordina a quienes en ella se encuentran, en busca de un objetivo común.
Como se ha mencionado la Administración Educativa es un proceso, y como tal sigue pasos o fases claramente definidas: planificación, organización, dirección coordinación, ejecución, control.
Actores de la Administración Educativa:
Como
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