Sustento Teorico De Planeaciones

SUSTENTO TEÓRICO A NUESTRAS PLANEACIONES

La planeación es una habilidad y cualidad que todo maestro debe poseer y realizar para satisfacer las necesidades de sus alumnos. Pero, para poder crear su plan de clase, debe observar, meditar e indagar sobre los temas y actividades que ocuparan su tiempo de trabajo con los niños. Porque sin un plan, no se respetará la libertad y el desarrollo de las actividades infantiles, como Sin duda, hacer una planeación y lograr que los contenidos de cada materia logren captar el interés de los niños, y más importante aún, que, cumplan su función de contribuir a formar el conocimiento en los alumnos, no es tarea fácil. Como menciona Ballesteros (1964):

Es indispensable que en la relación directa e inmediata del maestro con sus alumnos se cumpla esa función educativa, teniendo siempre a la vista las verdaderas capacidades de los alumnos para satisfacerlas y desarrollarlas. Es decir, que la única manera de respetar la libertad y el normal desarrollo de las actividades infantiles será acomodar a ellas nuestra acción y sólo podremos lograrlo si prevemos, si meditamos, si preparamos cada día las tareas que en la escuela han de ser realizadas. Pág. 126

Se busca que los niños de los diversos grados puedan entender las diferentes actividades que se llevaran acabo en la semana de practica, donde se desarrollaran estrategias para cada uno de los niños y por qué no decirlo también estar preparados para cada imprevisto que pueda acontecer, que puedan trabajar en un ambiente armonioso tanto los niños mas grandes como los mas chicos, por lo tanto el objetivo es que ellos hayan entendido los temas y que los puedan desarrollar en su entorno en que los rodea. De acuerdo con SEP (2005):

La propuesta de trabajar con un tema común con el grupo y posteriormente diferenciar actividades por ciclo y/o grado se observó en varias aulas multigrado del país, además de que ya se ha planteado en experiencias educativas diversas. Tal propuesta pretende disminuir los tiempos de espera, permitir mayor atención a los alumnos, profundizar en el tema, favorecer la colaboración, la ayuda mutua y la tutoría los niños más grandes apoyan a los más chicos–,estimular la puesta en común de los conocimientos adquiridos y atender el nivel de los alumnos al dejar actividades específicas. Pág. 26

De acuerdo con: SEP (1993)

“Durante el tercer semestre los estudiantes realizarán dos jornadas de observación y práctica de una semana cada una, en cualquiera de los seis grados de la escuela primaria. En estas jornadas tendrán la oportunidad de observar con mayor detalle el trabajo del maestro con diversos contenidos de la educación primaria: las formas en que se comunica con los alumnos durante la clase en cualquier asignatura; observarán también las adecuaciones que hace al maestro para atender a los niños que presentan necesidades educativas especiales.” Pág.128

Es muy importante que se realicen este tipo de actividades para tener un acercamiento con el trabajo docente y así poder tener la oportunidad de conocer más nuestra tarea como maestros, esto nos ayudará a fortalecer los conocimientos teóricos para poderlo llevar a la práctica con los niños. Mediante la observación nos ayudará a darnos cuenta las necesidades que se presentan en un salón de clases, mediante este tipo de actividades nos ayudará a tener experiencias.

Durante algunas jornadas en las que se consideró necesario, en especial en la de español del lunes y martes se emplearon pequeñas actividades para que si algún niño termina antes que los demás tuviera algo en que ocuparse y no se parara a interrumpir a sus compañeros o acudir mucho al maestro. Dichas actividades se relacionan con el tema que se está tratando en la clase para reforzarlo; como dice Dean (1993):

Qué hacer cuando han acabado

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