TAREA EVALUATIVA DIAGNÓSTICO PLAN EVIDENCIA

PARA QUE LA TAREAA EVALUATIVA TENGA CONGRUENCIA, ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS NECESITA TENER MI…?

TAREA EVALUATIVA DIAGNÓSTICO PLAN EVIDENCIA

2 • Si tengo datos de identificación.

• Aspectos de contexto (escolar, familiar y sociocultural).

• Características de desarrollo cognitivo y social, así como también los estilos y ritmos de aprendizaje.

• Si se toma en cuenta las características de desarrollo y del aprendizaje.

• Falta vincular el contexto familiar descrito en mi diagnóstico.

• • Evidenciar que las actividades sean acorde al desarrollo y aprendizaje de los alumnos.

• Demostar que se dio uso a los distintos espacios escolares, materiales

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• Faltan actividades diferenciadas para atender la diversidad en el aula. • La mayor parte de actividades planeadas se realizan en trabajo colaborativo, por lo que tienen vinculación con el enfoque. (Desarrollar las competencias comunicativas a través del uso de las prácticas sociales del lenguaje).

• • Imágenes de los alumnos trabajando de forma colaborativa, con la descripción pertinente.

• Evidencias a la asignatura trabajada y que los contenidos sean acordes al grado.

4 • Sobre la marcha de la aplicación de la secuencia didáctica. • Los materiales utilizados y acorde a su edad, permiten que los alumnos adquieran el conocimiento de acuerdo a sus canales de percepción.

• No he tomado en cuenta la distribución y organización de los espacios escolares.

• Que el aprendizaje sea significativo y permita dar seguimiento al avanece.

• Falta realizar ajustes para la diversidad de alumnos con problemas de aprendizaje. • Imágenes de la utilización de los distintos espacios a utilizar.

• Imágenes con el trabajo por tutorías o pares, las cuales apoyarán en la atención a la diversidad.

5 • La aplicación de la evaluación SISAT • Utilizar instrumentos de evaluación diseñados en la secuencia didáctica.

6 • Dar mayor atención a los alumnos con necesidades educativas.

• Por las características de los alumnos y su etepa • Reorientar el aprendizaje según lo establecido • Evidencia de la retroalimentación por parte de los docentes

• Poner evidencia del inicio, desarrollo y cierre de alguna sesión

• Evidenciar

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