TAREA UPV
Enviado por Eduardo Perez San Juan • 20 de Enero de 2019 • Trabajos • 1.205 Palabras (5 Páginas) • 91 Visitas
LA ENSEÑAZA DEL NÚMERO Y DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN EN EL NIVEL INICIAL.
SE CONSIDERA QUE EL DOCENTE AL IMPARTIR LAS MATEMÁTICAS ES EN BASE EL MÉTODO CLÁSICO.
EL ALUMNO TRAE SUS CONOCIMIENTOS O NOCIONES DESDE SU CONTEXTO FAMILIAR Y ES DONDE EL DOCENTE ENRIQUECE LOS CONOCIMIENTOS, ATRAVES DE SU RETENCION Y MEMORIZACIÓN, DONDE CADA VEZ EL CONOCIMIENTO DEL ALUMNO SE VA ENRIQUECIENDO.
DICHOS NUMEROS SE DEBEN IR CONOCIENDO POCO A POCO SIGUIENDO EL ORDEN DE LA SERIE NUMERICA DONDE ESTOS CONOCIMIENTOS LOS APRENDERÁ MEDIANTE LA VISUALIZACIÓN.
CON LA PRACTICA DE COPIAR Y OBSERVAR PODRÁ LOGRAR APLICARLO Y MANIPULARLO TANTO ORAL COMO ESCRITO.
AL TENER UNA IDEA LOS ALUMNOS DE LOS NUMEROS EL DOCENTE POSTERIORMENTE PODRA PLANTEAR PLOBLEMAS DE ACUERDO AL CONTEXTO.ASI PODRÁ AGREGAR, PONER O JUNTAR DONDE LO ASIMILA CON SUMA, O QUITE O SOBRE RELACIONADO A LA RESTA.
SEGÚN PIAGET, LAS MATEMATICAS INICIAN A PARTIR DE LOS CONOCIMIENTOS DEL ENTORNO DEL NIÑO Y EL DOCENTE LOS DEBE DE ENRIQUECER.
CON LAS MATEMATICAS EL DOCENTE PROPONE METAS, POR EJEMPLO: EN ESPACIO Y TIEMPO, SE DEBE CLASIFICAR: COLORES O TAMAÑOS Y EN SERIACIÓN CORRESPONDE A PONER O QUITAR.
SEGÚN KAMIE. (1984) LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS PARTEN MEDIANTE LA OBSERVACIÓN DE OBJETOS O IMÁGENES, POSTERIORMENTE EL ALUMNMO PODRA SERIAR O CLASIFICAR.
LA FUNCIÓN DEL DOCENTE SERÁ IMPARTIR LAS MATEMATICAS APARTIR DE UN DIAGNOSTICO DEL ALUMNO PARA CONOCER COMO PRODUCE LOS CONOCIMIENTOS, LOS HAGA FUNCIONAR Y LOGRE MODIFICAR.
AL OBSERVAR QUE EL ALUMNO CONOCE EL DOMINIO FORMAL (5 ,3 , 2 ETC. ENTONCES SE LES PLANTEARAN PROBLEMAS RELACIONADOS CON SU CONTEXTO.
UN PROBLEMA SE CONSIDERA UN OBSTACULO A VENCER, DONDE EL ALUMNO PROMOVERÁ SU BUSQUEDA DE LA POSIBLE SOLUCIÓN CON BASE A SUS PROPIOS PROCEDIMIENTOS.
“NUMEROS Y OPERACIONES”
SEGÚN LUIS PUIG.
EL NIÑO DESDE QUE ENTRA A LA ESCUELA YA SE VINCULA CON LOS NUMEROS, OPERACIONES, Y PROBLEMAS.
EL ALUMNO CONOCE LOS NUMEROS, COMPRENDE EL SISTEMA DE NUMERACIÓN, ATRAVEZ DE LA SECUENCIACION, COMPARACIÓN DE OBJETOS, RECOCIMIENTO DE CIFRAS Y APARTIR DE ELLO PODRÁ SEMEJARLO MEDIANTE UN PROBLEMA EN BASE A SU CONTEXTO.
FREUDENTHAL (1973) DISTINGUE CUATRO CONCEPTO DE NUMEROS:
- DE CONTAR: ATAVEZ DEL TIEMPO.
- DE LA NUMEROSIDAD: APRENDER A CONTAR PARA CONOCER, CUANTO HAY EN UN CONJUNTO.
- DE MEDIR: MEDIANTE COPIA DE UNIDAD.
- DE CALCULAR: UTILIZAR UNA OPERACIÓN.
PARA BISHOP (1988) LAS MATEMATICAS EL ALUMNO YA TRAE SUS NOCIONES ATRAVEZ DE SU CULTURA DONDE REALIZAN SUS ACTIVIDADES DE CONTAR, LOCALIZAR, O MEDIR.
COMPARACIÓN
COMO APRENDI | COMO SEGÚN LUIS POIG |
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“LOS PROBLEMAS”
SEGÚN LUIS PUIG: BUSCA QUE EL ALUMNO SE FAMILIARISE ANTE LOS PROBREMAS DONDE DEBE SER CREATIVO, CRITICO Y REFLEXIVO ANTE LAS MATEMATICAS APARTIR DE LA RESOLUCION DE UN PLANTEAMIENTO UTILIZANDO UN METODO QUE A EL YA SE LE FACILITE
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