TAREAS DOCENTES

TAREAS DOCENTES

Según el School Teachers’ pay and conditions document

1. a) Planificar y preparar los cursos y las clases.

b) Educar, según sus necesidades, a los alumnos asignados, incluida la especificación y calificación del trabajo realizado por el alumno en la escuela y fuera de ella;

c) Evaluar, registrar e informar del desarrollo y avances de los alumnos;

2. a) Promover el progreso y bienestar general de los alumnos individuales y de cualquier clase o grupo de alumnos registrados.

Según el Times Educational Supplement habla de 9 dimensiones en la educación

- Ethos

- Manejo de materiales

- Práctica guiada

- Conversación estructurada

- Supervisión

- Administración del orden

- Planificación y preparación

- Evaluación escrita

Joan Dean

- La observación de los niños

- La organización del programa de aprendizaje

- La selección del material de aprendizaje

- La presentación del material de aprendizaje

- Adecuación del trabajo a los niños

- La estructuración de aprendizaje de los niños (Vigotsky y Brunner)

- Formación de la conducta de aprendizaje

- Provisión de inspiración y apoyo

- Organización de un entorno de aprendizaje

- Comprobación de que los niños alcanzan una comprensión común con el maestro

- Evaluación y registro de los progresos y el desarrollo de los niños

- Evaluación del comportamiento y de los enfoques

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES QUE NECESITA UN MAESTRO

CONOCIMIENTOS

 Autoconocimiento

 Una filosofía explícita

 Desarrollo infantil

 Conocimiento de cómo aprende el niño

 Motivación

 Resolución de problemas

 La recompensa y los castigos

 Es necesario hablar acerca de los aprendizajes y/o emplearlos

 El lenguaje significa tanto como la experiencia lo representa

 El lenguaje ha de ser accesible y utilizable

 Conducta grupal

 Contenido del currículum

HABILIDADES

• Observación e interpretación de la conducta del niño

- Observación general

- Observación sistemática

- Empleo de tests y pruebas

Con esto el maestro puede buscar lo siguiente:

1. Personalidad y estilo de aprendizaje

2. Experiencia e intereses

3. Etapa de desarrollo

4. Capacidades

Habilidades de Organización y control

Factores implicados en la organización y control del aula

a. La calidad del aula como entorno de aprendizaje

b. El uso del tiempo y los recursos

c. Agrupamiento por aprender

d. Empleo del tiempo

Principio de controlen el aula que resulta útil recordar

A. Los niños se comportan mal cuando no saben qué hacer

B. Antes de dar instrucciones conviene la atención

C. Estar preparado cuando los niños entran en clase

D. Llamar a los niños al orden de forma individual

E. Se dice que los buenos maestros tienen ojos en la nuca

F. Fijar reglas de conducta desde el principio

G. Planear los cambios de actividad con detalle

Habilidades de comunicación que necesita un maestro

- Habilidades de presentación

- Habilidades de interrogación

- Conducción de discusiones

Habilidades de planificación

Los métodos de planificación de metas y objetivos

1. Identificación de metas y objetivos

2. Establecimientos

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