TEORIAS DEL APRENDIZAJE

1. ¿En qué consiste el enfoque conductista? ¿Cuáles han sido sus aportes a la educación?

Propone que el proceso de enseñanza-aprendizaje está asociado a la relación que existe entre la respuesta y el estímulo que la provoca. Además se define el aprendizaje como la adquisición de nuevas conductas o comportamientos, por medio de refuerzos positivos como las recompensas o refuerzos negativos como los castigos.

El conocimiento en este enfoque es una suma de información donde el estudiante asimila contenidos en un proceso de repetición y/o memorización. Busca únicamente que los resultados obtenidos sean los deseados despreocupándose de la actividad creativa y descubridora del alumno.

El enfoque conductista se caracteriza por que el maestro o facilitador sea el protagonista en el proceso de enseñanza- aprendizaje y el estudiante se convierte en un receptor de la información.

En las prácticas escolares el conductismo ha conducido a que:

• La motivación sea ajena al estudiante.

• Se desarrolle únicamente la memoria.

• Cree dependencias del alumno a estímulos externos.

• La relación educando-educador sea sumamente pobre.

• La evaluación se asocia a la calificación y suele responder a refuerzos negativos.

Como elementos positivos del conductismo en la educación se pueden denotar:

• Permite el modelamiento de conductas en el estudiante a través de los refuerzos de recompensa o castigo para la mejora de la disciplina escolar.

• Facilita la evaluación del aprendizaje con calificaciones, basado en que la información que se enseña es observable y medible con las respuestas que se piden del estudiante.

2. ¿En qué consiste el enfoque cognitivo? ¿Cuáles son sus aportes a la educación?

Este enfoque estudia los procesos de pensamiento, la elaboración de información de ideas, en este enfoque el hombre no solo almacena información sino que también la procesa.

Este enfoque promueve en los alumnos la cooperación, el intercambio y la autonomía, que propicia que el alumno asuma el desafío de encontrar un camino de resolución de problemas sin partir de un modelo estandarizado y así el aprendizaje es autoiniciado por la motivación que se genera en ellos, convirtiendo estos aprendizajes como significativos.

El enfoque cognitivo representa un gran aporte a la educación, dado que permite conocer las capacidades y restricciones de los niños en cada edad y permite planear la instrucción de acuerdo a las capacidades cognitivas del alumno, haciendo más efectivo el proceso de aprendizaje. De este modo, dichos factores han conducido a que sea posible planear las intenciones educativas con mayor eficacia, tanto la organización de los propósitos educativos como en cuanto a tomar en cuenta las características del alumno que aprende. Existen muchas estrategias y programas para enseñar, los cuales son usados hoy en día y se consideran como un gran aporte pues los aprendizajes que se logran son significantes.

3. ¿Qué es una teoría?

Una teoría es una síntesis comprensiva de los conocimientos que se ha obtenido en el estudio de un determinado orden de hechos.

4. ¿Qué son las teorías de las inteligencias múltiples? Son las capacidades o potencialidades que tiene una persona y que se desarrollan dependiendo del medio externo, la educaciòn recibida, las experiencias, etc, con el fin de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos e n una o màs culturas.

Estas teorías son:

5. ¿Cómo se emplean las teorías del aprendizaje actual en el sistema panameño?

En la actualidad el cognoscitivismo y el constructivismo son las teorías más aplicadas en nuestro sistema educativo panameño.

La teoría cognitiva la vemos con los método de instrucción que se plantean en las clases de matemática, en la resolución de problemas a partir de ejemplos, y análisis por parte del estudiante. El constructivismo lo vemos por ejemplo en las clases de arte, donde el estudiante se involucra en la creación de algo personalmente significativo, en las clases de matemáticas con la resolución de problemas

6. ¿En qué consiste la Teoría socio cultural de Vigotsky?

De acuerdo a la Teoría de Vigotsky el aprendizaje de un niño está determinado por la interacción con el medio en el cual se desenvuelve.

La teoría de Vigotsky nos señala que el ser humano ya trae consigo un código genético o 'línea natural del desarrollo' también llamado código cerrado, la cual está en función de aprendizaje, en el momento que el individuo interactúa con el medio ambiente. Su teoría toma en cuenta la interacción sociocultural, en contra posición de Piaget. No podemos decir que el individuo se constituye de un aislamiento. Más bien de una interacción, donde influyen mediadores que guían al niño a desarrollar sus capacidades cognitivas.

La interacción social se convierte en el motor del desarrollo. Aprendizaje y desarrollo son dos procesos que interactuan. El aprendizaje escolar ha de ser congruente con el nivel de desarrollo del niño. El aprendizaje se produce más fácilmente cuando se trabaja en grupo, aprendiendo de los demás. La interacción con los padres también facilita el aprendizaje.

7. ¿Qué es el aprendizaje? Explique

El aprendizaje es el proceso de adquisición y modificación de conocimientos, estrategias, habilidades, creencias y actitudes.

Cuando adquirimos o asimilamos un conocimiento lo procesamos, lo comprendemos y finalmente aplicamos la información que nos ha sido enseñada.

Al aprender nos adaptamos a las exigencias de nuestro entorno, cambiando nuestra actitud o conducta. Aprendemos pensando, y la calidad del resultado de aprendizaje está determinada por la calidad de nuestros pensamientos.

Podemos indicar también que nuestro aprendizaje se basa en la imitación o repetición de lo que observamos a través del tiempo, en nuestro entorno, por medio de nuestras destrezas o habilidades y otros recursos. De esta forma, aprendemos las tareas básicas necesarias para subsistir y desarrollarnos en una comunidad.

En los estudios de como aprendemos surgen diferentes concepciones del aprendizaje, como lo

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