TEORIAS EDUCATIVAS

APLICACIÓN DE LAS TEORIAS EDUCATIVAS Y ETICAS A LA PRÁCTICA DOCENTE

De todos es bien conocido que la escuela pretende socializar a los alumnos, es decir incorporarlos con éxito a la cultura y al mundo del trabajo y también pretende inculcarles valores para que vivan de forma honesta y para que construyan una sociedad asentada en los principios de la ética, sin embargo en la realidad se notan ciertas contradicciones , de tal forma que lo más recomendable sería preparar también a nuestros hijos en que no todo es ideal y que se pueden encontrar con antivalores en el trabajo, en las oficinas públicas y entre la sociedad en general (von Hentig, 2003)., por eso una pretensión problemática, es educar para los valores y preparar para la vida, en lo cual nos enfocaremos en esta reflexión.

No siempre la realidad corresponde a lo ideal que nos enseñan en la escuela en cuento a la ética, moral y civismo; entonces surgen preguntas como: ¿para que prepara realmente el sistema educativo? ¿Para el pensamiento, para el trabajo, para la vida?; el saber siempre será útil aunque no garantiza necesariamente el éxito (Andreoli, 2008).

En la vida real y verdadera, nos damos cuenta que existen muchas contradicciones en relación a los ideales vistos en la escuela, nos topamos con gentes groseras, antipáticas, indiferentes y con falta de muchos valores; por lo que creo que para enfrentar esas realidades es necesario que los estudiantes sepan de la existencia de esos antivalores y que estén preparados para no sufrir serias desilusiones, tienen que entender “que no todo es color de rosa”.

Existen muchas contradicciones, por ejemplo se sabe de muchos casos en que aquellos alumnos que sacaban notas de puros dieces, no necesariamente en el mundo del trabajo, de la política y del quehacer social, son los dirigentes o los líderes, a pesar de que siempre mostraron un alto porcentaje en sus calificaciones; y por otro lado vemos que algunos alumnos que sus promedios eran de 7 y 8, de repente los vemos de líderes en empresas e instituciones, como gerentes, directores o presidentes; una explicación sería que esos que no tenían altas calificaciones se esforzaron más en desarrollar habilidades para hablar, para desenvolverse, y mostrar alta disposición y responsabilidad en tareas de altos grados de dificultad, lo que les permitió avanzar en una vida que finalmente los dieces sacados en la escuela no nos van a ayudar muchos antes situaciones de la vida real, de los conflictos y cuestiones políticas, de competencia etc., así es que el que no era de muy alto promedio lucho, perseveró y alcanzo, mediante el esfuerzo de prepararse y superar dificultades que en cierta ocasión pudieron tener.

Nadie se imagina un proyecto educativo en el que se pretenda formar a los alumnos en la insolidaridad, en la intolerancia, en la injusticia, en la falsedad, en la competitividad… la educación

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