TEORIAS EDUCATIVAS

TEORIAS DE PIAGET

SU TEORÍA

Teoría constructivista del aprendizaje

El descubrimiento de que el pensar se despliega desde una base genética sólo mediante estímulos socioculturales, así como también el pensar se configura por la información que el sujeto va recibiendo, información que el sujeto aprende siempre de un modo activo por más inconsciente y pasivo que parezca el procesamiento de la información.

APORTACIONES PERSONALES

Como todo creo que tiene una parte buena y otras no tan relevantes, lo relevante seria el proceso de acomodación y adaptación que es muy parecido a los planteamientos de Vigotsky, aunque con pequeñas diferencias. Creo que aun nos falta mucho por descubir y analizar la mente humana debido a que esta resulta muy compleja aún para poder entenderla.

CUADRO SINÓPTICO

TEORIAS DE ROUSSEAU

TEORIA:

Su herencia de pensador radical y revolucionario está probablemente mejor expresada en sus dos más célebres frase, una contenida en El contrato social: «El hombre nace libre, pero en todos lados está encadenado»; la otra contenida en su Emilio, o De la Educación: «El hombre es bueno por naturaleza», de ahí su idea de la posibilidad de una educación.

Concepto de hombre: El hombre es bueno por naturaleza por ser de origen divino.

Metodología: Los niños deben educarse de forma natural, la libertad sólo puede limitarse por las leyes de la naturaleza. Debe aislarse de la sociedad con su guía para ser "el buen salvaje" para luego poder regresar a los 18 años.

Educación: Dice que la educación es la forma de dominar al otro, tiene dos fines: la educación de las bellas almas y la educación de la chusma.

APORTACION PERSONAL:

Pienso que en la època de Rosseau existian demasiados conflictos que solo intentaba ver alguna salida para asi poder encontrar una razón suficiente o valida para de alguna que de alguna forma pudiera validar en su mente y tratando de encontrar razón a la forma de actuar de las personas lo cual influia en su aprendizaje. creo que desde la antiguedad de la existencia del hombre jamas fue bueno ni libre como dice Rousseau, aunque tendríamos que analizar el concepto de Libertad y Bueno de este autor para poder dar una opinión más acertada sobre esto.

CUADRO SINÓPTICO

TEORIAS DE DECROLY

SU TEORÍA

Concepto psicológico que explica el procedimiento de la actividad mental y de toda la vida psíquica del adulto y especialmente del niño. Estos captan la realidad no de forma analítica sino por totalidades. Significa que el conocimiento y la percepción son globales. El procedimiento mental actúa, en un primer estadio, como una percepción sincrética, confusa o indiferenciada de la realidad, para pasar después, en un segundo estadio, a un análisis de los componentes o partes; y concluir finalmente, en un tercer estadio, con una síntesis que reintegra las partes de forma articulada, como estructura. La función de globalización tiene claras consecuencias didácticas. Hay que aplicar en la enseñanza métodos acordes con la psicología y la forma de percepción del individuo.

APORTACIONES PERSONALES

Retoma la globalización como proceso de aprendizaje, ver al niño como un todo en un contexto ambiental. creó que tiene relevancia y es importante, sin embargo el niño es una cosa y el ambiente otra. el niño reaccionara a lo que su ambiente le marque o como lo trate, pero no siempre es quiem determinara el ser de las personas. en parte puede llegar a ser un problema el ambiente en el cual alguna persona este sumerso pero puede salir de él co un poco de ayuda o que en determinada situación este ambiente no lo tome en cuenta aunque viva en él, no siendo parte del mismo.

CUADRO SINÓPTICO

TEORÍAS DE VIGOTKY

SU TEORÍA

Constituyó su insistencia en el notable influjo de las actividades con significado social en la conciencia. El pretendía explicar elpensamiento humano en formas nuevas. Rechazaba lo doctrina de la introspección y formuló muchas de las mismas objeciones de los conductistas. Vigotsky consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. El fenómeno de la actividad social ayuda a explicar los cambios en la conciencia y fundamenta una teoría psicológica que unifica el comportamiento y la mente

APORTACIONES PERSONALES:

Vigotsky tenia un panorama muy amplio y nuevo sobre lo que debìa ser la educación, pero creó que solo se encacillaba en las cuestiones del hombre en sociedad y se olvidaba un poco de la persona como ser individual. es importante ambas partes pero él realzaba más al conjunto de personas y lo que le provocaban como ser individualista. Vigotsky propuso la ZDP (Zona de Desarrollo Próximo), esto es que de algo bàsico podemos llegar a algo más complejo. En este aspecto estoy deacuerdo, todas las personas partimos de algo bàsico para poder hilarlo (metafóricamente hablando) para asi poder comprender algo que va más alla de sus conocimientos en determinado momento. En mi opinión està es una de las aportaciones que en la educación se debe de tomar muy en cuenta, debido a que si tenemos la conciencia como maestros o instructores de que las personas "NO SABEN NADA" empezamos mal con nuestro trabajo. Nada parte de la nada valgame la rebundancia de la palabra. Todas las personas por más pequeñas que sean ya tienen conceptos, imágenes, ideas, etc., que les ayudaran a aprender la información nueva, solo es cuestión de que el maestro lo retome y lo sepa utilizar.

CUADRO SINÓPTICO

FREINET

SU

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