La Evaluación Institucional y el Trabajo Colegiado en la Escuela Normal

Temas: La Evaluación Institucional y el Trabajo Colegiado en la Escuela

Normal

Fecha: 11/09/2018 -12:37

María Beatriz Simanek García

Introducción

Hoy día ante un mundo globalizado es fundamental que las escuelas normales

tomen su papel de instituciones de educación superior, girando considerablemente

ante cambios pedagógicos y sociales por lo que es necesario que se implemente la

evaluación institucional y curricular, mediante la interactividad de un trabajo

colegiado; siendo fundamental la participación de los docentes que laboran en estas

instituciones. Cuyo sustento será la actualización día con día, por lo que deben ser

los primeros en conocer los cambios que se consideren en los planes y programas

de estudio de educación básica y media superior:

En virtud d ello las normales son semilleros que forman a los verdaderos profesores

de la república mexicana; los cuales poseen un perfil didáctico que en ninguna otra

institución se ofrece, es por ello que el profesor normalista día a día deberá

favorecer sus experiencias y potenciar sus conocimientos. Siendo el principal

innovador en las aulas de nuevos proyectos educativos, de ahí la importancia de

que sean investigadores, docentes y manejen una extensión y difusión cultural.

Por tanto es prioridad de las escuelas normales, reconcretar las funciones

sustantivas y adjetivas con inteligencia y su evaluación continua del trabajo de

acuerdo a su función docente; en virtud de ello el proceso de reflexión, interacción

y transformación se convertirá en un proceso de obtención de información de forma

metódica y fundamental para formular reflexiones a partir del practicum vivido,

utilizándose a su vez para la tomar decisiones y valorar auténtica y

sistemáticamente de la labor educativa. Convirtiéndose en una fuerza académica

para sustentar la mejora y el progreso formativo de la formación docente.

De acuerdo a este escenario, el papel de la evaluación institucional y curricular es

un insumo para mejorarlos servicios escolares y el desempeño efectivo de las

funciones adjetivas y sustantivas de las instituciones formadoras de docentes;

generando procesos, productos y resultados de acuerdo a la realidad. En virtud de

ello a las normales se deben conceptuar como unidades profesionales de la

docencia, mediante un trabajo colegiado a través del análisis y la reflexión

permanente; permitiendo consolidar una mejor calidad educativa en beneficio de la

sociedad mexicana.

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Desarrollo

Considerando que la colegialidad representa un espacio en construcción en las

instituciones formadoras de docentes que tiene un impacto favorable en la práctica

docente y en la gestión escolar. En coincidencia, Czarny (2003) afirma que el trabajo

colegiado se está constituyendo en un espacio para la discusión académica y la

actualización de los profesores.

De ahí lo fundamental de la evaluación de las funciones sustantivas y adjetivas de

las escuelas normales, enfatizando que los especialistas en su estudio profundizan

y matizan sus posibilidades de utilización y la obtención de las mayores virtualidades

mediante su uso adecuado (Casanova, 1998).

En la actualidad la evaluación ha diferenciado su marco de acción y es permitido

considerar las actitudes, las destrezas y habilidades desarrolladas por los

estudiantes, los programas educativos, los materiales didácticos, la actividad

docente, los procesos educativos y administrativos, la institución educativa, el

sistema educativo en general y el mismo proceso de evaluación. Lo cual permite en

las evaluaciones una información imprescindible para reforzar y reorientar el trabajo

que se realiza en la institución.

De tal manera que la evaluación a través de un trabajo colegiado, es una

herramienta que puede aportar elementos para la mejora continua de las funciones

que se establecen en las escuelas normales, permitiendo la toma de decisiones

fundamentadas en el análisis de alternativas tales como:

 La elaboración de diagnóstico por función

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