Taller De Integración

SEMINARIO TALLER DE PLANEAMIENTO DE ACTIVIDADES INTEGRADAS

Consignas de Trabajo

1) Fundamente la Planificación Estratégica Situacional, la importancia de la misma, en relación con los objetivos de la Educación Primaria enunciados en la Ley de Educación Nacional.

La planificación estratégica situacional, es un proceso importante para llevar a cabo en las instituciones educativas porque permite tomar decisiones en relación con la selección de alternativas de solución para una situación determinada. Lo que se logra a través de la misma es que la educación pueda satisfacer con mayor eficacia las necesidades y los objetivos de los estudiantes y la sociedad.

Aquí, se tiene en cuenta los múltiples factores que intervienen en la modificación de las situaciones contextuales que rodean al problema educativo y se centra no tanto en los aspectos formales del diseño del plan (planificación normativa) sino en el desafío concreto de que las decisiones que se toman se implementan en un contexto de crisis de los sistemas educativos, buscando mejorar la calidad de la educación, lo que no es posible sin una transformación estructural de la propuesta de enseñanza y las instituciones educativas.

Además es una perspectiva situacional donde puede formarse el proceso de transformación futura de la sociedad por lo tanto se la debe tener en cuenta por ser un proceso continuo y sistemático de análisis y diálogo entre los actores de la comunidad educativa.

Se realiza de manera permanente, es participativa consiste en exponer las bases para acuerdos generales y el establecimiento de metas de oportunidad para atención de las necesidades y también se caracteriza por su capacidad para construir consenso, visiones holísticas y racionalizadoras.

A través de la misma, se desarrolla una visión contextualizada del entorno y el origen del Centro escolar en particular. Su compromiso es la misión y visión de futuro, y diseñar metas que se puedan alcanzar.

Uno de sus beneficios es que los miembros de la comunidad escolar pueden reflexionar, discutir y definir los valores y creencias básicas a través de los acuerdos consensuados. La institución es estudiada internamente con una perspectiva, donde lo más importante es saber cuáles son los facilitadores, apoyos, obstáculos y riesgos de la institución y saber a dónde se quiere ir.

Las decisiones que se toman en la institución a partir de esta planificación, tienen en cuenta los objetivos de la ley de Educación Nacional Primaria Nº 26206/06 que tiene por finalidad proporcionar una formación integral, básica y común, por lo tanto busca que se garantice a todos los niños el acceso a un conjunto de saberes comunes que les permitan participar de manera plena y acorde a su edad en la vida familiar, escolar y comunitaria, ofrecer las condiciones necesarias para un desarrollo integral de la infancia en todas sus dimensiones y brindar oportunidades equitativas para el aprendizaje de saberes significativos en los diversos campos del conocimiento y la capacidad de aplicarlos en situaciones de la vida cotidiana, por esto es importante porque atiende a las necesidades de aprendizaje y además tiene en cuenta el contexto y el centro en particular, enfocándose en lo que quiere mejorar para el futuro.

Otros objetivos de la ley son generar las condiciones pedagógicas para el manejo de las TIC, así como para la producción y recepción crítica de los discursos mediáticos, promover el desarrollo de una actitud de esfuerzo, trabajo y responsabilidad en el estudio y de curiosidad e interés por el aprendizaje, fortaleciendo la confianza en las propias posibilidades de aprender, desarrollando la iniciativa individual y el trabajo en equipo y hábitos de convivencia solidaria y cooperación. Fomentar el desarrollo de la creatividad y la expresión, el placer estético y la comprensión, conocimiento y valoración de las distintas manifestaciones del arte y la cultura, brindar una formación ética que habilite para el ejercicio de una ciudadanía responsable y permita asumir los valores de libertad, paz, solidaridad, igualdad, respeto a la diversidad, justicia, responsabilidad y bien común, ofrecer los conocimientos y las estrategias cognitivas necesarias para continuarlos estudios en la Educación Secundaria que se reflejan en la misma porque tiene en cuenta los valores del personal de la institución apoyando siempre el consenso y valorando aquellos aspectos que hacen el buen desarrollo de la personalidad de los alumnos.

Brindar oportunidades para una educación física que promueva la formación corporal y motriz y consolide el desarrollo armónico de todos los niños, promover el juego como actividad necesaria para el desarrollo cognitivo, afectivo, ético, estético, motor y social, promover el conocimiento y los valores que permitan el desarrollo de actitudes de protección y cuidado del patrimonio cultural y el medio ambiente , estos análisis facilitan identificar las estrategias que permitirán ir de la situación actual al futuro que se ambiciona.

Estas estrategias deben disminuir las debilidades, aumentar las fortalezas, al mismo tiempo que facilitan aprovechar las oportunidades y evadir las amenazas. También se propicia la cohesión organizacional al desarrollar acuerdos básicos sobre las prioridades institucionales.

2) Sintetice la importancia del uso de las tecnologías de la comunicación, para la implementación de propuestas de enseñanza y aprendizaje, para el fortalecimiento de la cultura local.

Las nuevas tecnologías, posibilitan el encuentro entre diferentes identidades, particularmente en el desarrollo de conocimientos e intercambios.

La informática, es una herramienta por excelencia para este propósito. A través de la Internet, se están produciendo intercambios culturales que antes eran impensables.

Algunos de estos proyectos que de manera conjunta, las escuelas y el Ministerio de Educación de la Nación, llevan adelante son: “Aulas Unidas Argentina”, “Conectando Igualdades”, y otras a nivel jurisdiccional. Todos ellos, tienen como finalidad enriquecer el contenido pedagógico de sus propuestas de enseñanza y crean otras nuevas.

Por intermedio de esta metodología, las escuelas se fortalecen entre sí, a través de la superación de complejas situaciones que en cada una de ellas se plantean en los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

Esto tiende a lograr que los alumnos puedan comprender su identidad y la de los demás, como una manera de valorar la diversidad y rechazar la discriminación de lo diferente.

Trabajar en proyectos conjunto, nos ayuda a conocer y comprender la realidad que cotidianamente nos rodea. Este, no debe ser un trabajo solitario de toda la comunidad educativa, aquí hace falta el involucramiento de todas las entidades sociales, más si se tiene en cuenta que los problemas que se plantean no tiene un solo origen, sino que es Multicausal y multisectorial, por ende, requiere de una mirada integral y reflexiva del conjunto social.

Un proyecto similar a los que ya mencionamos, pero con un alcance más global, es el “Atlas de la Diversidad”, que reúne no sólo la participación de las escuelas incluidas en un mismo territorio, sino que involucra a instituciones educativas de diferentes países tanto Latinoamericanos como Europeos. Este programa, conforma una valiosa base de datos empíricos, videos, charlas, imágenes, sonidos, foros, etc.

Todos estos productos tecnológicos, son puesto al servicio de una integración cultural, donde se originan intercambios de información de manera virtual, donde se pueden encontrar variadas temáticas referente a la identidad de cada región mundial.

Estos intercambios promueven el intercambio de la cultura tecnológica y a través de él, surgen nuevas alternativas de aplicación o nuevas ideas al respecto. Una de las herramientas que Internet brinda para el intercambio de experiencias, son los foros, lugar donde se producen los diálogos abiertos al público en general.

La escuela debe acoplarse a estas nuevas tendencias, pero también no debe perder de vista su cometido principal, (Brindar conocimientos institucionalizados y socialmente válidos). Esto quiere decir, que por ningún modo, la tecnología debe reemplazar el rol docente, porque por el sólo hecho de tener que leer y escribir, en Internet, es necesario primeramente, la intervención del docente.

Es reconocido por todos que existe una brecha social y cultural entre los sectores sociales. Tal vez estos proyectos, sea política que implementa el estado para achicar las diferencias sectoriales, siendo la escuela para algunos la única posibilidad que tienen de acceder a las tecnologías, a la informática o a Internet.

Ya no es posible la escuela homogenizadora de antaño, porque el mundo globalizado, esta formado por una gran red comunicativa que se entrelaza, donde un proyecto forma parte del principio de otro superador, donde todo tiene relevancia y encuentra sentido, donde el espacio es concebido como algo público donde se genera la interculturalidad, otros textos posibles y otras maneras de enseñar y de aprender. En consecuencia, esto trae la necesidad de reorganizar los contenidos curriculares, basándose en los intereses de los alumnos y en las necesidades sociales.

Esto se puede lograr con una nueva reestructuración de las instituciones escolares y de cada una de las áreas curriculares que la conforman. Para lograr esto en imperativo establecer una comunicación entre los docentes, padres, alumnos y otras instituciones escolares y extraescolares.

Es cierto que a mayor participación es mayor

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