FECHA: 05 al 09 de Septiembre 2016 | Situación de aprendizaje:
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Campo Formativo | Aspecto | Competencias |
Exploración y comprensión del mundo natural | Cultura y vida social | Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad.
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Pensamiento Matemático | Forma, espacio y medida | Identifica regularidades en una secuencia a partir de criterios de repetición, crecimiento y ordenamiento. |
Desarrollo físico y salud | Coordinación, fuerza y equilibrio. | Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas. |
Desarrollo personal y social | Identidad personal. | Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. |
Aprendizajes esperados: - Se forma una idea sencilla, mediante relatos, testimonios orales o gráficos y objetos de museos de qué significan y a qué se refieren las conmemoraciones de fechas históricas.
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- Distingue la regularidad de patrones.
- Anticipa lo que sigue en patrones e identifica elementos faltantes en ellos, ya sean de tipo cualitativo o cuantitativo.
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- Juega libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles.
- Arma rompecabezas que implican distinto grado de dificultad.
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- Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que siente, cuando se enfrenta a una situación que le causa conflicto.
- Participa en juegos respetando las reglas establecidas y normas para la convivencia.
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Organización: Grupal, individual y trabajo en equipos. |
ACTIVIDADES | MATERIALES: |
INICIO - Conocer los saberes previos de los niños sobre el 13 de septiembre y registrar sus comentarios.
- Contarles la historia de los Niños Héroes en forma de un cuento con apoyo de imágenes.
- Realizar cuestionamientos sobre el cuento: ¿cuántos eran los niños héroes?, ¿cómo se llamaban?, ¿dónde pelearon?, ¿contra quiénes pelearon y por qué?, ¿quién se enredó en la bandera y para qué?, etc.
- Proponerles realizar la dramatización de los Niños Héroes. Elegir personajes y realizar un ensayo en el teatro.
- Aprenderse una canción alusiva a los niños héroes.
(LUNES) | Imágenes para el cuento de los Niños Héroes.
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DESARROLLO - Representación de la historia de los niños héroes ante todos los grupos de la escuela y los padres de familia.
- En equipos realizarán una pintura sobre lo que más les haya gustado de la historia que representaron.
- Realizarán un títere sobre algún Niño Héroe. Ellos decidirán quién será y jugar libremente con él. (Observarlos para ver que comentan entre ellos al estar jugando con el títere).
(MARTES) | Vestuario para la dramatización. |
- Entregarles cinco dibujos dibujos de seriación cronológica para que los organicen y los peguen.
- Se les entregarán varias tiras de papel de igual color y diferente tamaño para que realicen una seriación por tamaño y los peguen en una hoja.
- Pedirles que elijan un dibujo de su preferencia para que lo coloreen como ellos gusten.
- Dicho dibujo se transformará en un rompecabezas, el cual armarán y pegarán en una hoja.
(MIERCOLES) | Imágenes para seriaciones.
Tiras de papel.
Imágenes para colorear. |
- Realizar la actividad del libro de Mi álbum Preescolar ¿Qué opinas?.
- *Cuestionar: ¿Qué es convivir? ¿Cómo se convive con los demás? ¿Qué es dialogar? ¿Qué es la paz? ¿Para qué nos sirve convivir? ¿Qué son las reglas de convivencia? ¿Qué responsabilidades tienen en casa? ¿Cuáles serán sus responsabilidades en la escuela? ¿Para qué tenemos tareas que cumplir?
- Registrar las aportaciones en una hoja de rotafolio.
- Llevar un dibujo sobre las tareas y responsabilidades que tienen en casa y elaborar un cuadro comparativo con las que tienen en la escuela. Analizar y reflexionar sobre la importancia de cumplirlas y qué pasa ni so llevan a cabo.
CIERRE - Plantear diversas situaciones problemáticas a los niños para que busquen posibles soluciones.
- Elaborar conclusiones sobre la importancia de los acuerdos para la convivencia para vivir en paz.
- Proponer de manera grupal los acuerdos para la convivencia, así como las sanciones que tendrán de no llevarlos a cabo.
- De manera individual los niños dibujarán una imagen relacionada con el acuerdo o también puede apoyarse con recortes.
- Se pegarán los acuerdos elegidos por los niños en un lugar visible del salón para estarlos retomando cuando sea necesario.
(JUEVES) VIERNES: SUSPENSION DE CLASES. | Mi álbum preescolar.
Tarea: Dibujo de tareas y responsabilidades que tienen en casa. |
Actividades Permanentes: Actividades para empezar bien el día, actividades para aprender a convivir. Conteo diario de alumnos. Registro de asistencia. |
Observaciones:
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Aspectos a evaluar: - Lleva a cabo la seriación cronológica.
- Utiliza criterios de orden ascendente o descendente en su seriación.
- Utiliza criterios de seriación de tamaño, color o ambos.
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ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DIA | MATERIALES:
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Pensamiento matemático: Ordenar tarjetas de números del 1 al 20 en equipos.
| Tarjetas con números del 1 al 20. |
ACTIVIDADES PARA APRENDER A CONVIVIR | MATERIALES:
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Trabajar la actividad “Dialoguemos” de mi álbum preescolar, en donde se analiza y se construyen reglas de convivencia. | Mi álbum preescolar |
E.G.M.E. Establecer acuerdos con los alumnos definiendo las acciones y beneficios en caso de cumplir o no con los mismos. |
Educación Física:
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Inglés:
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Sucesos Imprevistos:
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