Tp la sonrisa de la mona lisa

Hacer caratula

1) ¿Que cambió de una escena a la otra?

Lo que cambió de una escena a la otra fue la manera de dar la clase ya que se encontraba con un obstáculo en la clase misma. Ella tuvo que cambiar los planes para sus siguientes clases ya que en la primera no le resultó bien porque las chicas sabían todo. Ella había enviado textos a sus alumnas y al llegar a la clase lo que tenía planeado era dar obras de arte y relacionar estas obras con los textos. Ese era su plan para dar la clase pero al empezar a preguntar sobre las obras, las chicas ya sabían todo y de memoria. Al ver esto tuvo que cambiar su forma de dar la clase a través de la transposición didáctica. Esta es la función de la transposición didáctica, poder dar clases, enseñar a través de esta clase.

Como las chicas se sabían todo el material ella empezó a dar las clases de forma distintas haciéndolas pensar más y dejando en su cabeza la gran pregunta de esta película “¿qué es el arte?”. Empezó a mostrarles dibujos que hacia ella de chica o enseñarles una obra que solo tengan que observarla durante toda la clase. De esta forma pudo atraer más la atención de las alumnas ya que de la forma por así decirlo “tradicional” no podía enseñarles nada. La protagonista tuvo un cambio rotundo de una escena a la otra ya que se fue adaptando a sus alumnas y de a poco a su nueva forma de dar la clase, en la primer escena se largó a llorar por lo que sucedió y en la segunda parecía alguien completamente diferente.

Cambió la forma de dar clases para que las alumnas no solo con leer un texto ya puedan pasar del saber científico al  saber enseñado, así de esta forma necesitarían de la ayuda de ella para poder llegar a este, a diferencia de la primer escena. Es decir, transformaban el saber sabio al saber enseñado por ellas mismas lo que hacía que la profesora de una u otra forma se sienta inútil, preguntándose que hace allí. Al cambiar el método las chicas empezaron a interesarse más en su clase, de esta forma ella ya no se sentía así, ya no pensaba que no debería estar allí como antes.

En la primer escena daba una clase bastante teórica haciéndolas que aprendan como de memoria por así decirlo las distintas obras en cambio en las demás ya las hizo pensar y no sólo con leer un libro se respondían la pregunta de ¿que es el arte? Sino que ellas mismas deberían buscar estas respuestas con la ayuda de la profesora y con sus clases totalmente distintas. La película es un gran ejemplo de lo que es y para que sirve la transposición didáctica y que si no funciona la clase de una forma encarar la clase de una forma diferente a lo que lo estabas haciendo. Esa es la función de esta y la película trata excelente este tema.

2) ¿cómo es la relación de la docente con el saber enseñar en cada escena?

La docente tiene cierta relación especial con el saber enseñar, en la película debe cambiar completamente su clase para que sus alumnas puedan llegar a este sin la necesidad de sólo memorizar todo y listo. El docente debe hacer que el saber científico sea transformado en el saber enseñado y para esto debe planificar sus clases e ir adaptándose al contexto en el que se encuentra, este es un buen ejemplo. En esto también aparte de el docente, el saber enseñado y el alumno (sistema didáctico) entra la noosfera. Esta sirve como una membrana, un filtro, tamiz. Es una esfera de decisiones que rodea a los demás nombrados antes, se decide que se va a dar y que no y de esta forma al decidir eso darlo en la clase como saber sabio y que se transforme en saber enseñado.

La protagonista además de hacerlas pensar con su clase, entorno a que es el arte, que hace que algo sea arte, las quería hacer que piensen por ellas la vida que iban a tener. Esta película está situada en la década de 1950 (1953 se  muda la maestra) donde era muy común que las mujeres terminen la escuela, se casen y se dediquen a atender su marido y sus hijos. Al estar tan impuesto en la sociedad los chicas de esta escuela no pensaban en hacer otra cosa que esto y ella trataba de hacerlas cambiar, que podían casarse y seguir estudiando o trabajar. Era un contexto muy machista y una época donde ocurría la guerra fría. Por querer enseñar y hacerlas entender a sus alumnas lo que dije anteriormente la echaron. La echaron porque no debía dar y enseñar ciertos tipos de temas y querer “cambiarlas”, eso no podía entrar en ese tipo de instituto, había mucha vigilancia epistemológica, es decir, si no das lo que le gustaba el director te echaban y por así decirlo la docente era una “revolucionaria” en ese sentido, Es decir, se debía dar lo que el instituto quería y nada más además de eso. Al final su esfuerzo no fue en vano ya que por lo que pudimos ver hizo entrar a una alumna en razón, ella reflexionó con la ayuda de la profesora. Cuando volvió a la escuela tuvo que adaptarse a los conocimientos que quería que de la directora y no podía dar otra cosa.

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