La sonrisa de Mona Lisa (2003)

Primera Evaluación Parcial – Pedagogía

Alumna: Szenejko, Estefania

Película elegida: La sonrisa de Mona Lisa (2003)

1. Para comenzar con el escrito les solicitamos que analicen las variables contextuales (sociales, políticas, culturales, económicas, geográficas) que atraviesan la historia. Compare lo expuesto con las conceptualizaciones de Bauman acerca de los tiempos actuales.

El drama transcurre en Estados Unidos, en la época de los 50,  donde la recién llegada profesora de historia del arte recibida en Berkeley, Katherine Watson (Julia Roberts), comienza a dictar clases  en la universidad de Wellesley, un prestigioso centro de señoritas situado en Nueva Inglaterra, famoso por su disciplina y conservadurismo, durante el curso de 1953. El choque entre los valores progresistas de Katherine y los defendidos en su nuevo centro, donde las alumnas son preparadas, básicamente, para cumplir la función de esposas y madres subordinadas a los intereses de sus maridos, complicará la situación de la señorita Watson, aunque esto no le impedirá luchar por cambiar las cosas desde los pupitres. Bauman, en relación a este punto, contrapone a la Modernidad Liquida, como un mundo volátil, de cambio instantáneo y errático, donde las costumbres establecidas, los marcos cognitivos sólidos y las preferencias por los valores estables, aquellos objetivos últimos de la educación ortodoxa, como se puede ver en el film, se convierten en desventajas en la modernidad.

En cuanto al  contexto social/político había finalizado la Primera Guerra Mundial y Estados Unidos culminaba la Guerra con Corea (1950-1953). El miedo al comunismo era palpable y sus seguidores eran perseguidos, tanto en los círculos artísticos como industriales. Bauman plantea que en la “modernidad sólida” el individuo se sentía identificado con el Estado, además que este representaba un futuro, quizás no muy prometedor por las guerras, pero un futuro en sí.

En relación a factores económicos, la prosperidad  derivada de una mayor producción, motivada por una considerable subida del consumo, principalmente, del sector automovilístico; fue disfrutada por las familias ricas, quienes se fueron mudando a grandes construcciones en los barrios residenciales, como se puede observar en la película en las escenas del hogar de Betty Warren, una de las alumnas. Para Bauman, relacionándolo con el devenir del hombre, en el aspecto industrial y económico, se deja de lado esa sensación de satisfacción y bienestar, derivados de la industrialización posterior a la Segunda Guerra mundial y busca su libertad. Considera que esa libertad conseguida con su emancipación, ha hecho que el hombre se vaya guardando más para sí mismo, despreocupándose aún más de lo que sucede a su alrededor.

 Centrándonos en el papel de la mujer, el escaso empoderamiento que había logrado con su entrada en el mundo laboral a raíz del éxodo masculino generado por la Segunda Guerra Mundial, vivió un retroceso cuando, al terminar esta, los movimientos conservadores volvieron a relegar al género femenino al cuidado de los hijos, los hogares y los maridos.

Bauman, propone que el conocimiento tenía valor puesto en lo duradero, así como la educación tenia valor en la medida en que ofreciera “conocimiento de valor duradero”. El enfoque que se puede observar en la película, en relación a la educación,  es el conductista, se le da un valor importante a la disciplina y a los cumplimientos estrictos de la norma. La educación, estaba centrada en el fortalecimiento y fundamentación de la institución del matrimonio como herramienta para reconstruir la sociedad, la cual quedo devastada luego de la Primera Guerra. En este contexto del film, no se desalienta lo que Bauman postula en la Modernidad Liquida, la idea de que la educación puede ser un “producto” que uno gana y conserva, atesora y protege. Las señoritas que concurren en la Universidad, son mujeres que provienen de una clase social alta, donde estudiar no es accesible para todos. Bauman, cita en su texto a Thrift, diciendo que “los que llevan la voz cantante fijan las pautas de conducta de los de menor éxito o de los miembros que aun aspiran a emularlos”. Las mujeres podían estudiar, pero para lo que estaban “preparadas” luego de recibirse es para casarse y tener hijos.

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