Sonrisa De La Mona Lisa

INFORME DE LENGUA

ANALISIS DE LA PELICULA “LA SONRISA DE LA MONA LISA”

Título: la sonrisa de la mona lisa

Año: 2003

Director: Mike Newell

Nacionalidad: St Albans, Inglaterra.

Guionista: Lawrence Konner ,Mark Rosenthal

Banda sonora: Rachel Portman

Fuentes literarias: pinturas, historia mundial, publicidades, artículos periodísticos.

Actores: Julia Roberts (Katherine Watson), Kirsten Dunst (Betty Warren), Julia Stiles (Joan Brandwyn), Maggie Gyllenhaal (Giselle Levy), Marcia Gay Harden (Nancy Abbey), Dominic West (Bill Dunbar), Topher Grace (Tommy Donegal), Ginnifer Goodwin (Connie Baker),Juliet Stevenson (Amanda Armstrong), John Slattery (Paul Moore), Christopher Joseph Burke (guardian)

Nivel denotativo

Argumento:

Katherine Watson profesora de historia del arte acepta un trabajo en la universidad de wellesley en otoño de 1953. Watson imagina que las estudiantes, las mejores y las más brillantes del país, aprovechen las oportunidades, convertirse en grandes líderes. Se encuentra con una institución conservadora. A Katherine le disgusta esta situación e intenta ayudarlas.

Todas las alumnas van superando sus miedos, y buscan su propio caminos también ocurre con Betty la más conservadora. Katherine también aprende una lección diferente para ella misma.

Nivel connotativo

Género: drama-comedia

Tema principal y temas secundarios:

Tema principal:

•la mujer lucha por sus derechos.

Temas secundarios:

•romance de Watson con el profesor

•casamiento de Betty

•enfermera suministraba anti conceptivos a las alumnas

•clases de historia del arte de la profesora

•romance entre cony y charly

•nany toma copas de más Hablar con el barman

Análisis de los personajes:

DIRECTORA:

No le gustaban los métodos de enseñanza de la nueva profesora de arte de primer nivel.

Es un personaje conservador, no cambia su opinión mediante transcurre la película. El año siguiente la condiciona a la profesora para poder ejercer su profesión en su institución

CATERIN WATSON

Es un personaje que toda su vida quiso enseñar, quería mostrar la realidad desde otros puntos de vista. Asistió a la universidad de california.

La mayoría de sus colegas la consideraban una progresista, una pensadora adelantada a la época o feminista.

Tenemos un ejemplo como la directora que menciona que sus métodos de enseñanza son ortodoxos.

Giselle

El problema esencial de Giselle no es su comportamiento, sino el juicio al que se ve sometida por sus iguales y por la sociedad en general.

Es un personaje desvergonzada, no le da importancia el opinion de los demás por acostarse con varios hombres.

nancy

Enseña en la institución dicción, elocución, compostura. Persona muy organizada y ordenada

Tuvo un novio llamado “leny” muere en el pacifico. Es compañera de cáterin Watson viven en la misma casa.

Presenta en la película que Nancy decide quedarse en su casa viendo una novela sola, puede ser a causa del juicio al que somete la sociedad por su edad

BETY:

Es un personaje que defiende su ideal, muy cerrado en su pensamiento debido a su madre, conservadora y superficial, joven e inteligente.

Considera subversiva a la maestra Watson. No quiere ir a la universidad solo quiere complacer a su marido en los labores de la casa y tener hijos, menciona en la película que tiene todo lo que siempre soñó. Aparenta ser feliz con su esposo “perfecto”. Trata de imitar a su madre, es su ejemplo de vida que al final termina desmoronándose

Este personaje cambio al final de la película, modifica su postura vivir en experiencia propia un matrimonio sintiéndose indeseada y poco querida. Se divorcia y decide seguir con sus estudios

Amanda Armstrong

Su pareja muere en mayo, era lesbiana esta enseñaba biología en el mismo instituto,

Les proporciona anti conceptivos a las alumnas sin el consentimiento de la directora,

El comité decide echarla no apoyarla nuevamente en sus decisiones. Cumple la función de enfermera.

CONI

Amiga de bety, es indecisa, insegura, sencilla, inteligente, respetuoso se enamora del primo (Charly estuar) de marido de Betty.

Personaje inteligente, elegante, sabe tocar el violonchelo.

Bill dumbar:

Es querido por todas sus alumnas, quiere conquistar a la profesora.

Tuve un romance con Gillesel una de sus alumnas. Enseña en la institución italiano.

Es mentiroso, infiel y mujeriego

Joan 

Es considerada por su profesora la mujer con el mayor potencial para el cambio, trata de ayudarla con su solicitud para entrar a la universidad de Yale. Decide tener una familia en cambio de una educación Katherine respeta su decisión.

Demuestra tener una mente independiente de formas muy sorprendentes.

Simbología de algunas imágenes

Adecuación de la musca a las escenas más importantes

La música era adecuada de los 50.  La producción estuvo muy acertada tuvieron un proceso de entrenamiento para La Sonrisa de Mona Lisa, el reparto pasó varias semanas aprendiendo etiqueta, elocución y estilos de baile de principios de los 50

Nivel ideológico

Mensaje: Eran tiempos de desigualdad, en el que las mujeres no tenían derecho a pensar, mucho menos a decidir el futuro de sus vidas; cuando casarse era el máximo logro que una mujer podía tener, y tenían que sentirse más que satisfechas, y no tenían decisión sobre sus estudios, la sonrisa fingida de haber hecho lo correcto. En la película la actuación de Julia Roberts como profesora de arte, luchando para que estas mujeres tuvieran una vida propia, inculcándoles el amor por ellas mismas, e impulsándolas para que lucharan por sus ideales; trata de abrirles los ojos a este grupo de jóvenes mujeres, que creen que su destino está escrito. La película nos demuestra que la mujer no es el adorno sometido en el hogar que realiza todo aquello que le demanda el hombre de la casa, no tiene como obligación casarse y formar una familia, puede decidir por ella misma lo que quiere para su futuro.

Tipo de público al que está dirigido el mensaje: está dirigido al público en general desde el adulto al juvenil

Ideología que trasmite: cautivante, desigualdad, estereotipado, enfrentamiento, lucha.

Sentimientos que provoca la película: Provoca indignación al ver que en las jóvenes mujeres de esa época tenían como mayor logro casarse y dedicar su vida a atender a su esposo y criar a sus hijos, y lo peor era que sus madres le inculcaban esto, criticándolas si ellas querían seguir sus estudios y no casarse tan tempranamente.

Opinión personal:

Nos gustó la película muestra a la mujer en distintos puntos de vista como ocurre en la actualidad. Como Betty se la considera como un objeto como por ejemplo un cuadro como muestra la profesora, puede ser muy caro y valioso, pero no solo alcanza con eso, si no que debía ser comprendida y escuchada, hacerse valer como propia no como parte de algo (matrimonio; podría ser líder no la esposa de un uno); Giselle al ser juzgada por la sociedad por sus actos y sin conocerla personalmente, catalogarla ; Joan representa aquellas mujer que puede soñar y esperar algo más de la vida, luchan para conseguirlo.

Muestra lo valioso de cada mujer, su pensamiento, Siendo cada una importante para mejorar la postura de la mujer desde distintas épocas.

Siglo X|X nueva Inglaterra

•ANTECEDENTES MARCAN LA HISTORIA: Los puritanos americanos tendían a interpretar la Biblia, que poseía un valor literario supremo porque era la palabra perfecta de Dios, incluso más literalmente que sus homólogos británicos Los restos manifiestos del Puritanismo no se extinguieron en Nueva Inglaterra hasta bien entrado el siglo XIX y sus ecos se escuchan en la sociedad americana de hoy en día

•Nueva Inglaterra en el siglo diecinueve fue centro cultural y económico del país.

•Para los pobladores de Nueva Inglaterra era difícil cultivar la tierra en grandes extensiones, como se hacía comúnmente en el Sur. Hacia 1750, muchos colonizadores ya se dedicaban a otras actividades. Los rubros básicos de la región llegaron a ser la construcción de barcos, la pesca y el comercio. En sus tratos comerciales, la gente de Nueva Inglaterra se labró un prestigio con arduo trabajo, astucia, moderación e ingenio.

• Fue la primera región del país en ser transformada por la Revolución Industrial.

Provocó una gran transformación en la elite mercantil de la religión, que comenzó a lanzar grandes inversiones industriales, llevando a Nueva Inglaterra a una posición de preponderancia nacional. Realizaron  nuevas fábricas para producir diversos artículos, como ropa, fusiles y relojes.

•La educación es otra de las tradiciones sólidas de la región. Su pléyade de universidades y escuelas superiores de nivel máximo, Harvard, Yale, Brown, Dartmouth, Wellesley, Smith, Mt. Holyoke, Williams, Amherst y Wesleyan, no tiene igual en ninguna otra región.

• desempeñó un papel prominente en el movimiento para abolir la esclavitud en los Estados Unidos

 • Los escritores investigaron más sobre las universidades femeninas en los años siguientes a la Segunda Guerra Mundial. Descubrieron que ni siquiera las instituciones educativas progresistas estaban exentas de la ola conservadora que recorrió la nación después de la agitación de la guerra. Se esperaba que las mujeres, que habían contribuido al esfuerzo de la guerra, asumiendo trabajos con grandes exigencias físicas, mientras sus maridos, padres y hermanos defendían su país, abandonaran sus trabajos, volvieran a casa y se dedicasen a formar una familia.

Por un lado, la escuela alardea de que sus exigencias académicas son equiparables a las de instituciones masculinas como Harvard. Pero hay una posdata El principal propósito de una mujer en la vida aún sigue siendo estar casada

¿Qué ideas tienen las autoridades de la institución escolar?

Las autoridades de la institución tienen la misma idea que las madres de las jóvenes, ellos intentan formar en todos los aspectos a una mujer perfecta para ser una buena ama de casa, complacer a su esposo y cuidar a sus hijos, olvidándose por completo si ellas quieren para ellas algún otro futuro distinto

¿Cuáles son los parámetros que guían a los educadores y alumnos de esta institución?

Se basan en la enseñanza de las instituciones que se encontraban en esa época agregando materia que implicaban a la mujer como dicción, elocución, compostura entre otras, donde se le enseñaba a la mujer a comportarse con su marido en una cena, como ser una buena esposa. La directores está orgullosa de esto no decide cambiar

¿Qué sucede con la mujer en el contexto social y con el que conlleva la profesora?

En el contexto social a la mujer se le debía enseñar a ser esposa perfecta si no era mal vista.

Para la profesora la mujer debía tener una diversidad de ideas, seguir sus propios pasos no ajenos como los de su madre, estudiar, pensar por su futuro además de tener una familia sentirse personalmente realizada, felices con ellas mismas.

Compara esos valores que se imparten en la institución escolar con los que reciben ustedes en su familia y en la escuela

En la familia y cada miembro de la escuela nos enseñan, muestra personas que ocuparon puestos importantes, sus maneras de pensar, como evolucionaron, como podrían haber mejorado abriendo una incertidumbre en cada una de nosotras, nos dejan la libertad de construir nuestro propio pensamiento y nos ayudan, somos apoyadas; no juzgadas como en la época que vivieron las chicas de los años 50

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