Trabajo Practica Enseñanza De La Matematica 479

El Numerador es el número de partes iguales que se ha tomado de un número entero, el Denominador es el número de partes iguales en que se ha dividido un número entero.

Por ejemplo, la fracción 3 / 5 (se lee tres Quinto) tiene como Numerador el 3 y como Denominador el 4. El 3 significa que se han considerado 3 partes de un total de 4 partes en que se dividió el entero o el todo.

Ejemplo:

3

5 Hay 3 partes pintadas de un total de 5. Esto se representa como 3 / 5 (se lee tres quintos)

 NUMERO DE PARTICIPANTES:

22 Alumnos.

 NIVEL:

Etapa de la educación básica 4to Grado.

 MATERIALES PARA UTILIZAR:

Pizarra, tiza blanca y de colores o marcadores si la pizarra es acrílica.

 MOMENTO DE APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:

Inicio: Fecha 17/07/11 Tiempo 5 min

Desarrollo: Fecha 17/07/11 Tiempo 30 min

Cierre: Fecha 17/07/11 Tiempo 5 min.

 ACTIVIDADES ESPECIFICAS DE LA ESTRATEGIA:

1. Se le hablara a los niños y niñas la importancia de de la fracción en la vida diaria.

2. Explicar el concepto de fracción.

3. Dibujar una circunferencia en la pizarra y luego realizar un juego.

4. Evaluar los resultados de las actividades realizadas por los niños.

5. Exponer a los alumnos las fallas que tuvieron al realizar la actividad, para aclarar dudas y así lograr que el alumno a través de este juego aprenda a realizar operaciones con fracción.

 INSTRUCCIÓN:

1. El docente sostiene una conversación con los alumnos para explicar la definición de fracción a través de ejemplos con objetos de la vida diaria

2. El juega comienza cuando el docente dibuja en la pizarra una circunferencia fraccionada sombreando las partes que crea conveniente, entonces los alumnos deberán adivinar la fracción que representa matemáticamente este dibujo.

Ejemplo:

Hay 8 partes de las cuales se han pintado 5, por lo tanto, la fracción que representa matemáticamente este dibujo es?

Ganara el alumno que logre descubrir la representación del dibujo colocado por la docente.

OBJETIVO Nº 2 ADICION DE FRACCIONES

 ENUNCIADO DEL OBJETIVO:

Elaborar una estrategia didáctica. Sustentada en situaciones de la vida cotidiana para las operaciones con fracciones. Libro Girasol de 4to Grado Pág. 88.

 TITULO DE LA ESTRATEGIA:

Buscando la fracción incógnita a través de la suma.

 CONTENIDO:

Definición de Adición de Fraccione:

Tenemos en cuenta, por lo explicado en números denominados, que los números deben ser de la misma denominación para ser sumados, podemos sumar gramos a gramos, litro a litro, pero no litro a gramos. Si pensamos libremente en fracciones como números denominados se verá que la regla de similitud se aplica también a las fracciones podemos sumar octavos a octavos, cuarto a cuarto, pero no octavo a cuarto. Para sumar 1/5 cm a 2/5 cm, simplemente sumamos los numeradores y mantenemos el denominador sin cambiar.

Por ejemplo, la denominación es quintos (5), si sumamos 1/5 (un quinto) a 2/5 (dos quinto) para obtener 3/5 (tres quinto).

Ejemplo:

1 + 2 = 3

5 5 5

 NUMERO DE PARTICIPANTES:

22 alumnos.

 NIVEL:

Etapa de educación Básica 4to Grado.

 MATERIALES A UTILIZAR:

Pizarra, tiza blanca y de colores o marcadores si la pizarra es acrílica, hojas de máquina, lápiz de creyón, lápiz de colores, sacapuntas, borras y el obsequio que se le dará al alumno que logre realizar las actividades colocadas por el docente en el menor tiempo posible.

 MOMENTO DE LA APLICACIÓN:

Inicio: Fecha 17/07/11 Tiempo 5 min

Desarrollo: Fecha 17/07/11 Tiempo 30 min

Cierre: Fecha 17/07/11 Tiempo 5 min.

 ACTIVIDADES ESPECIFICAS DE LA ESTRATEGIA:

1. Explicar que a través de operación con fracciones se pueden resolver problemas relacionado con cualquier objeto de la vida cotidiana.

2. Solucionarles problemas referentes a la adición con fracciones.

3. Realizarle ejercicios para resolver referente a adición de fracciones.

4. Revisarle los ejercicios y así corroborar que haya ninguna equivocación de parte de los alumnos y así lograr que el alumno aprenda a realizar operaciones con fracciones a través de la suma.

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