Trabajo

Tipo de Actividad^[1]

Teórica

Ayudantía

Laboratorio

Taller

Terreno

Clínica

Total

Horas Personales

N° horas semanales^[2]

1,5

0

1,5

1,5

0

0

10,5

6

Tipo de Actividad

Horas por semana

Sesiones por semana

Semanas por semestre

TEÓRICA

1,5

1

18

LABORATORIO

1,5

1

TALLER

1,5

1

TRABAJO PERSONAL

6

1

1. Aprendizajes Esperados

1. Contenidos

AE1.- Diseñar un plan de intervención fonoaudiológica integral para un usuario que responda a sus características personales y la implementación audio protésica utilizada.

AE2.- Aplicar estrategias de intervención fonoaudiológica en promoción, prevención, habilitación y rehabilitación considerando características de la persona y el contexto.

AE3.- Capacitar diversos profesionales afines en torno a las distintas temáticas de la rehabilitación auditiva.

UNIDAD I: PROCESO DE ADAPTACIÓN AUDIOLÓGICA

-Evaluación auditiva integral pre-protésica.

-Audífonos y sus características.

-Dispositivos implantables.

-Selección y adaptación protésica

-Adaptaciones según guías ministeriales.

UNIDAD II:  ESTRATEGIAS DE REHABILITACIÓN FONOAUDIOLÓGICA

- Hitos del desarrollo del sistema auditivo.

- Perfil comunicativo del usuario con hipoacusia

-Acústica del habla.

-Evaluación fonoaudiológica del usuario con hipoacusia.

- Categorías de percepción acústica del habla.

-Metodologías comunicativas en el usuario con hipoacusia.

-Estrategias de intervención del procesamiento auditivo central.

UNIDAD III: INCLUSIÓN DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

-Perspectivas sobre el impacto de la hipoacusia en un usuario (CIF).

-Estrategias de inclusión educativa en el usuario con hipoacusia.

-Estrategias de inclusión social en el usuario con hipoacusia.

- Coordinación de intervención integral con otros profesionales.

N° de sesión^[4] o semana

Tipo de actividad

Descripción de la actividad (didáctica o evaluativa)

A.E. Relacionado

Semana 1

Teórica

• Entrega de syllabus a los alumnos y socialización de este para destacar aspectos más relevantes y resolver dudas.
• La comunicación entre el docente y los estudiantes será a través de Blackboard.
• Se realiza evaluación diagnóstica de la asignatura con contenidos base, mediante aplicación de Google Forms.
• Se realiza clase expositiva, con uso de plataforma Blackboard, en la cual se desarrollara el contenido de la Unidad I, evaluación auditiva pré-protésica. Audífonos y sus características y selección adaptación protésica.

• Recordatorio exámenes audiológicos.
• Anamnesis audiológica
• Criterios indicación de audífonos.
• Esquema básico y funcionamiento de los audífonos.
• Clasificación de los audífonos.

-AE 1

Taller

• Los estudiantes deberán trabajar sobre guía de aprendizaje de forma grupal (se utilizará la herramienta de aula grupal conformada en Blackboard), donde deberán entregar diagnóstico audiológico y su correlación con pruebas audiológicas aplicadas en distintos casos clínicos.
• Luego de la resolución de los casos un integrante de cada grupo deberá socializar sus respuestas con el grupo curso para llegar a una respuesta conjunta del mismo ejercicio mediado por docente a cargo.

• Que el estudiante elabore un diagnóstico audiológico con la finalidad de implementar ayudas auditivas.

-AE 1

Trabajo personal

Revisión de contenidos vistos en asignaturas audiológicas previas, relacionadas con diagnóstico audiológico. Material de la línea de audiología de años anteriores.

-AE 1

Semana 2

Teórica

Se realiza clase expositiva con uso de plataforma Blackboard, en la cual se desarrollará el contenido de la Unidad I, Audífonos y sus características.

- Características electroacústicas I:

Ganancia, compresión, ganancia máxima, distorsión, respuesta en frecuencia, procesamiento de la señal.

- Métodos prescriptivos.

- Características electroacústicas II:

Cross/Bicross – RITE – RIC – programas- feedback.

-AE 1

Taller

• Los estudiantes deberán trabajar sobre guía de aprendizaje de forma grupal (se utilizará la herramienta de aula grupal conformada en Blackboard), donde deberán entregar diagnóstico audiológico con su correlación con pruebas audiológicas aplicadas en distintos casos clínicos y selección de implementación auditiva acorde según características audiométricas.
• Luego de la resolución de los casos un integrante de cada grupo deberá socializar sus respuestas con el grupo curso para llegar a una respuesta conjunta del mismo ejercicio mediado por docente a cargo.

(actividad didáctica)

-AE 1

Laboratorio

•  El docente a cargo mostrará los distintos tipos de audífonos disponibles y mediante lluvia de ideas irá mencionando distintos componentes para que posteriormente los alumnos puedan identificarlos en el dispositivo.

• Los alumnos deberán analizar videos de adaptación de audífonos en el niño y en el adulto a través de videos, además de familiarizarse con los distintos audífonos disponibles, reconociendo sus partes y componentes, así como también sus diferencias y similitudes.
• Software de programación.
• El docente realizará una demostración de calibrar un audífono, utilizando el software de calibración.( Selección audífono)

-AE 1

Trabajo personal

Lectura bibliográfica con temática sobre calibración de audífonos. Capitulo 6 y 7, Audioprótesis, Yankel Pasik. 2004. Págs 101 a 135. Evaluación: semana 5.

-AE 1

Semana 3

Teórica

Se realiza clase expositiva con uso de plataforma Blackboard, en la cual se desarrollará el contenido de la Unidad I, Audífonos y sus características. Y dispositivos implantables.

    - Moldes auditivos:

     Clasificación, modificaciones      acústicas, materiales, confección.

- Calibración de audífonos.

• Verificación de adaptación de audífonos.
• Audiometría a campo libre/ganancia funcional.

Tipo de dispositivos implantables. Características, funcionamiento, candidatos: Implante coclear, conducción ósea, implante oído medio, implante electroacústico, implante de tronco cerebral.

Taller

• Los estudiantes deberán analizar fichas técnicas de distintos tipos de audífonos de manera grupal (se utilizará la herramienta de aula grupal conformada en Blackboard)  en base a diferentes casos clínicos.
• Luego deberán realizar la lectura pertinente e interpretación de gráficos, así como también características electroacústicas presentes en las fichas.
• Un representante del grupo compartirá con el grupo curso el trabajo realizado, el cual será mediado y retroalimentado por el docente.
• Comenzar a confeccionar archivo con 2 casos clínicos según adaptación audioprotésica con audífonos y sus características apoyándose en fichas técnicas: tipo de audífono, tipo de adaptación (teconología) y características del molde. (Ejemplo del docente)

(actividad didáctica)

Laboratorio

Software de programación.

El docente realizará una demostración de calibrar un audífono, utilizando el software de calibración. (Resolución de problemas audiológicos)

(actividad didáctica)

-AE 1

Trabajo personal

Los alumnos trabajan en cuadro comparativo y/o cuadro resumen sobre los distintos criterios de adaptación audioprotésica tanto en hipoacusias unilaterales como bilaterales.

-AE 1

Semana 4

Teórica

Actividad Asincrónica:

Se realiza clase expositiva, con uso de grabación en plataforma Blackboard, en la cual se desarrollará el contenido de la Unidad I, dispositivos implantables - selección y adaptación protésica.

• Proceso quirúrgico dispositivos implantables, pruebas intraquirúrgicas, encendido, calibración.
• Pruebas de audioprótesis.
• Dispositivos auxiliares (sistema FM)
• Adaptación según guías ministeriales (GES – JUNAEB – Ley Ricarte Soto)

-AE 1

Taller

• Los alumnos deberán trabajar en guía de aprendizaje sobre características, funcionamiento y candidatura de los distintos dispositivos auditivos implantables.
• Luego docente mediante diálogo abierto realizará correción y retroalimentación del trabajo realizado por los estudiantes.

(Taller sincrónico)

-AE 1

Laboratorio

• Los alumnos deberán reconocer elementos necesarios para la toma de impresión de CAE.
• Resolución de dudas: Capítulo 6 y 7, Audioprótesis, Yankel Pasik. 2004.

-AE 1

Trabajo personal

• Revisión e indagación sobre guías ministeriales de adaptación audioprotésicas existentes en nuestro país.

-AE 1

Semana 5

Teórica

Se realiza clase expositiva en la cual se desarrollará el contenido de la Unidad I, dispositivos implantables - selección y adaptación protésica.

• Proceso quirúrgico dispositivos implantables, pruebas intraquirúrgicas, encendido, calibración.

Pruebas de audioprótesis.

-AE 1

Taller

• Los alumnos en grupo (se utilizará la herramienta de aula grupal conformada en Blackboard) deberán generar mapa conceptual de los distintos criterios descritos en programas gubernamentales para ser candidato a beneficio de ayuda auditiva en nuestro país.
• Docente a cargo deberá entregar lineamientos para su construcción y retroalimentación de la ejecución con todos los grupos de trabajo.

(actividad didáctica)

-AE 1

Laboratorio

Control 1: Evaluación mapa conceptual realizado a partir de la lectura del texto de la semana 2 y trabajado en semana 3 y 4.

• Docente a cargo hará demostración de utilización de software de calibración de audífonos.
• Los alumnos deberán trabajar con casos clínicos en la calibración de audífonos mediante software.
• Alumnos deberán practicar con paciente simulado.

(actividad didáctica)

-AE 1

Trabajo Personal

• Los alumnos deberán trabajar sobre caso clínico que incluya: historia clínica, diagnóstico audiológico, diagnóstico médico presuntivo, resultados evaluación auditiva pertinente, adaptación audioprotésica recomendada y fundamentación con respecto a sus características de selección

-AE 1

Semana 6

Teórica

Solemne I

• Los alumnos deberán rendir Solemne I.
• Prueba escrita de selección múltiple y preguntas de respuesta abierta. (Google Forms)

(actividad evaluativa asincrónica, 24 horas)

-AE 1

Taller

• Los alumnos de manera grupal (se utilizará la herramienta de aula grupal conformada en Blackboard) deberán realizar cápsula de presentación sobre caso clínico realizado (en trabajo personal realizado en semana 5)
• El docente a cargo realizará evaluación y retroalimentación correspondiente.
• La evaluación se realizará mediante rúbrica.

(actividad evaluativa asincrónica)

-AE 1

Laboratorio

• Visualización y análisis crítico de la intervención fonoaudiológica en el proceso quirúrgico del dispositivo implantable, encendido y calibración mediante material audiovisual.
• Luego mediante mesa redonda se conversarán sobre los aspectos evidenciados. El docente a cargo será quién guíe y resuelva distintas inquietudes que aparezcan de la actividad, así como también fomentar la participación del alumnado para que comente u entregue opiniones con respecto al proceso observado.

-AE 1

Trabajo personal

Revisión e indagación sobre guías ministeriales de adaptación audioprotésicas existentes en nuestro país

-AE 1

Semana 7

Teórica

Actividad Asincrónica:

Se realiza clase expositiva en la cual se desarrollará el contenido de la Unidad II, Hitos del desarrollo del sistema auditivo,  perfil comunicativo del usuario con hipoacusia y acústica del habla

• Desarrollo normal de la audición.
• Conductas auditivas presentes en el usuario con hipoacusia.
• Habilidades auditivas.
• Perfil comunicativo en términos de lenguaje, habla, voz y grados de hipoacusia.

- AE 2

Taller

• Los estudiantes en grupo (se utilizará la herramienta de aula grupal conformada en Blackboard) deberán hacer revisión bibliográfica sobre las habilidades auditivas
• Junto con docente a cargo deberán construir y elaborar plan de intervención con actividades para el desarrollo de las distintas habilidades auditivas.
• La evaluación se realizará mediante rúbrica de las cápsulas de la semana 6.
• (actividad evaluativa asincrónica)

-AE 2

Laboratorio

• Los alumnos, distribuidos en grupo deberán generar debate con respecto a posible candidato a implante coclear mediante entrega de un caso clínico. Argumentando su postura y entregando fundamentos que respalden su debate.
• Docente a cargo deberá mediar debate generado entre el grupo curso, tomando aspectos relevantes a considerar y realizando conclusiones finales con respecto al proceso.

 (actividad didáctica)

-AE 2

Trabajo personal

Recopilar información con respecto al desarrollo del lenguaje, habla y voz en el usuario con audición típica.

-AE  2

Semana 8

Teórica

Se realizará clase expositiva, mediante plataforma Blackboard, en la cual se desarrollará el contenido de la Unidad II, Acústica del habla y Evaluación fonoaudiológica del usuario con hipoacusia.

• supresegmentos, unidades segmentales (vocales y consonantes), formantes.
• Ev  auditiva instrumental en niños y adultos.
• Ev formal e informal del lenguaje, habla, voz. Pautas de evaluación.

-AE 2

Taller

• Los estudiantes deberán realizar análisis de casos clínicos aplicados en la fonética acústica. Así como también su interpretación de exámenes audiológicos y su relación con el habla, voz y lenguaje en pre y post locutivos mediante guía de aprendizaje.
• Docente a cargo hará revisión de la guía de aprendizaje con grupo curso realizando retroalimentación correspondiente.
• Revisión Solemne 1

 (actividad didáctica)

-AE 2

Laboratorio

• Los alumnos deberán describir y tomar nota de las características observadas en un usuario con hipoacusia con respecto a su perfil comunicativo a través de casos mediante material audiovisual expuestos en plataforma Blackboard.
• Discusión con el grupo curso mediando por docente sobre aspectos detectados y no detectados en el usuario con hipoacusia.

(actividad didáctica)

-AE 2

Trabajo personal

El estudiante deberá realizar lectura reflexiva del paper Valoración de la capacidad funcional auditiva en los niños con deficiencias auditivas 2012;12(2):34-40 de Mariana Maggio de Maggi.

- AE 2

Semana 9

Teórica

Actividad Asincrónica:

Se realizá clase expositiva en la cual se desarrollará el contenido de la Unidad II, Evaluación de percepción acústica del usuario con hipoacusia.

Evaluación percepción acústica.

- Tipos de pruebas, formato abierto y cerrado, categorías de percepción acústica, cuestionarios.

-AE 2

Taller

• Los alumnos en grupos deberán resolver guía de aprendizaje con casos clínicos de interpretación de resultados en la evaluación de percepción acústica del habla y correspondiente categorización de percepción auditiva según resultados.
• Docente hará revisión de guía de aprendizaje con grupo curso realizando retroalimentación correspondiente.

-AE 2

Laboratorio

• Docente explicará y mostrará mediante videos la aplicación de pruebas de percepción acústica del habla, tanto de formato abierto como cerrado.

 (actividad didáctica)

-AE 2

Trabajo personal

Lectura bibliográfica con temática sobre rehabilitación auditiva. Terapia auditiva verbal. Terapia Auditiva Verbal. Enseñar a escuchar para aprender a hablar. Mariana Maggio de Maggi (2004)

-AE 2

Semana 10

Teórica

Se realiza clase expositiva, mediante plataforma Blackboard, en la cual se desarrollará el contenido de la Unidad II, Metodologías comunicativas en el usuario con hipoacusia.

• oralismo v/s gestualismo.
• Lengua de señas.
• Cueed spech
• Comunicación total
• Método oral tradicional
• Intervención auditiva oral.
• LLF.
• Programa ACE.

Abordaje terapéutico desde lo auditivo (rehabilitación – habilitación)

-AE 2

Taller

• Actividad de debate: Análisis mediante casos clínicos por grupo.
• Todos los grupos deberán compartir trabajo realizado al resto del grupo curso (actividad didáctica)

-AE 2

Laboratorio

• Continuación de aplicación de las distintas pruebas de percepción acústica del habla ejemplificadas por docente en laboratorio anterior.

(actividad evaluativa y didáctica)

-AE 2

Trabajo personal

Repaso de contenidos correspondientes a anatomía y fisiología auditiva, principalmente de vía auditiva central.

-AE 2

Semana 11

Teórica

Se realiza clase expositiva, mediante plataforma Blackboard, en la cual se desarrollará el contenido de la Unidad II, Metodologías comunicativas en el usuario con hipoacusia.

• Intervención auditiva oral.
• LLF.
• Programa ACE.
• Abordaje terapéutico desde lo auditivo (rehabilitación – habilitación)

-AE 2

Taller

• Los estudiantes distribuidos en grupos deberán crear un proyecto de intervención educacional o comunitaria de inclusión en el usuario con hipoacusia.
• Docente a cargo entregará los lineamientos y orientaciones necesarias para ayudar en la creación adecuada de los proyectos.

(actividad didáctica)

-AE 2

Laboratorio

• Los alumnos, distribuidos en grupo, mediante herramienta de aula Blackboard, deberán realizar un análisis crítico aplicando las dimensiones de CIF a través de casos clínicos de niños y adultos.
• Luego junto a docente a cargo se realizará revisión de lo realizado mediante diálogo abierto, pudiendo generar debate u opiniones con respecto a los resultados expuesto entre grupos de trabajo.

(actividad didáctica)

-AE 2

Trabajo personal

Los alumnos deberán avanzar sobre la creación de proyecto de intervención educacional o comunitaria de inclusión en el usuario con hipoacusia iniciado en el taller de la semana.

-AE 2

Semana 12

Teórica

Solemne II

• Los alumnos deberán rendir Solemne II.

 (actividad evaluativa asincrónica con Google Forms)

-AE 2

Taller

• Docente a cargo mostrará prototipos de informes fonoaudiológicos realizados para el usuario con hipoacusia.
• Los alumnos deberán generar un informe de evaluación fonoaudiológica del usuario con hipoacusia con datos creados por los estudiantes que incluyan: datos anamnésicos relevantes, resultados evaluación auditiva formal, resultados evaluación percepción acústica del habla y categoría de percepción, resultados de la evaluación de lenguaje, habla y voz, sugerencias y/o derivaciones pertinentes.

(actividad didáctica)

-AE 2

Laboratorio

21/10/2019

• Docente explicará y mostrará la aplicación de protocolo de evaluación de LLF, además de la intervención en la terapia de lectura labiofacial.
• Se le solicitará a los estudiantes que realicen una actividad asociada a cada una de las etapas del programa ACE.

(actividad didáctica)

-AE 2

Trabajo personal

Revisión de bibliografía asociada a programa ACE.

-AE 1

-AE 2

Semana 13

Teoría

Se realiza clase expositiva, mediante uso de la plataforma Blackboard, en la cual se desarrollará el contenido de la Unidad II, Estrategias de intervención del procesamiento auditivo central.

-        Anatomofisiología del PAC

-        Habilidades de PAC

-        Pruebas de evaluación de PAC

-        Rehabilitación de PAC.

-AE 2

Taller

•        Control 2: (evaluación documento de trabajo personal entregado semana 9).

•        Mapa conceptual con habilidades de procesamiento auditivo verbal y estructuras anatómicas asociadas.

•        Diseñar un plan de evaluación PAC a través de un caso clínico.

•        Todos los grupos deberán compartir trabajo realizado al resto del grupo curso.

(actividad didáctica)

-AE 3

Laboratorio

•        Los estudiantes en grupos deberán aplicar pruebas de procesamiento auditivo central y construir actividades para la rehabilitación del usuario con desorden de procesamiento auditivo.

•        Se realiza demostración de evaluación de procesamiento auditivo central.

 (actividad didáctica)

-AE 3

Trabajo personal

Los estudiantes harán repaso de manera autónoma de todos los contenidos visto para preparar solemne III.

-AE 3

Semana 14

Teórica

Se realiza clase expositiva en la cual se desarrollará el contenido de la Unidad III, Perspectivas sobre impacto de la hipoacusia en un usuario y estrategias de inclusión educativa.

• Estrategias de inclusión social en el usuario con hipoacusia.
• Coordinación de intervención integral con otros profesionales.
• Derivaciones pertinentes

Capacitaciones y reuniones de equipos multidisciplinarios de salud y educación.

Entregar y revisar solemne II

•        Se realizá clase expositiva, mediante plataforma Blackboard, en la cual se desarrollará el contenido de la Unidad III, Perspectivas sobre impacto de la hipoacusia en un usuario y estrategias de inclusión educativa.

-        Perspectivas sobre el impacto de la hipoacusia en un usuario. Utilización clasificación Internacional del funcionamiento, de la discapacidad y la salud (CIF).

-        Conceptos de discapacidad v/s hipoacusia.

-        Estrategias de inclusión educativa en el usuario con hipoacusia: NEE en usuario con hipoacusia, acceso educativo actual para la población sorda (escula regular, con PIE, escuelas especiales, educación superior, otras modalidades educativas.

-AE 3

Taller

• Los estudiantes distribuidos en grupos continuarán trabajando sobre la creación de un proyecto de intervención educacional o comunitaria de inclusión en el usuario con hipoacusia para su finalización.
• Docente a cargo hará revisión de los avances realizados y entregará retroalimentación necesaria a cada grupo.

(actividad didáctica)

-AE 3

Laboratorio

• Resolución y acuerdos a través de diálogo abierto con el grupo curso con respecto a la inclusión del usuario con hipoacusia en base a diferentes casos con perspectiva biopsicosocial y posible requerimientos o facilitadores  posibles de implementar dependiendo el caso y su contexto social.
• Delimitar ejes de intervención y distintos roles profesionales dentro del equipo interdisciplinario.

(actividad didáctica)

-AE 3

Trabajo personal

Los estudiantes harán repaso de manera autónoma de todos los contenidos visto para preparar solemne III.

-AE 3

Semana 15

Teórica

Prueba Solemne III

• Los alumnos deberán rendir Solemne III.
• Prueba escrita de selección múltiple y preguntas de respuesta abierta. (actividad evaluativa sincrónica mediante evaluación Blackboard).
• La retroalimentación de la solemne se realizará mediante una clase grabada en Blackboard.

-AE 3

Taller

• Los estudiantes deberán entregar el proyecto en base a una intervención educacional o comunitaria de inclusión en el usuario con hipoacusia.
• Además deberán realizar breve presentación oral a sus compañeros del proyecto elaborado.
• El docente a cargo calificará y entregará retroalimentación y posibles correcciones del proceso elaborado.

(actividad didáctica y evaluativa)

-AE 3

Laboratorio

• El docente demostrará abordaje integral en contexto de salud v/s contexto educativo del usuario con hipoacusia a través de casos clínicos para la integración de contenidos. Seguimiento.
• Docente resolverá todas las dudas e inquietudes que surjan a lo largo del proceso.
• Repaso y entrega de notas.

(actividad didáctica)

-AE 3

Trabajo personal

Los estudiantes harán repaso de manera autónoma de todos los contenidos visto para preparar examen final.

-AE 1

-AE 2

-AE 3

Semana 16/semana 17

Examen

• Los alumnos no eximidos deberán rendir examen final de la asignatura.
• Prueba escrita de selección múltiple y preguntas de respuesta abierta.

-AE 1

-AE 2

-AE 3