NOVIEMBRE
Secuencia Didáctica: Educación Visual Construcción con CALIDOS Y FRIOS
Duración: 1 mes aprox. SEGUNDA SECCION
Propósitos:
-“Diseñar situaciones de enseñanza en las que experimentar y avanzar en el dominio de procedimientos,
progresar en el uso apropiado de herramientas y materiales, constituyan un medio para
la resolución de problemas de la producción visual.
Contenidos
- Los diversos usos de las herramientas y características de los materiales.
- La luz y la sombra y su representación con el color.
Intervenciones docentes | Posibles Actividades |
- Conversare con los niños sobre los colores. ¿Qué colores conocen? Luego que Nombren varias cosas les contare que existen colores cálidos y fríos. Les preguntaré cuales creen que son. Y les diré que: Los colores cálidos dan sensación de actividad, de alegría, de dinamismo, de confianza y amistad. Estos colores son el amarillo, el rojo, los naranjas, el magenta y el púrpura (el morado con más cantidad de magenta). Los colores cálidos recuerdan al fuego, al calor, etc... y que los colores fríos dan sensación de tranquilidad, de seriedad, de distanciamiento. Colores de este tipo son el azul, el verde, el azul verdoso, el violeta, cian, en general todos los azules y verdes. Un color azul acuoso es perfecto para representar superficies metálicas. Verdes oscuros saturados expresan profundidad. Los colores fríos recuerdan al agua, a la naturaleza, etc...
- Presentaré a los niños colores cálidos y los fríos. Les preguntaré que cosas conocen con esos colores. Registraremos las respuestas.
- Propondré usar tres colores cálidos. Para pintar con tempera.
- Propondrás usar tres colores fríos para pintar con tempera.
- Propondré utilizar crayones para pintar pero les diré a los niños que quiero usar solo colores fríos ¿Cuáles son? Les repartiré los crayones mesclados con colores cálidos para que ellos puedan seleccionar los fríos.
- Ídem anterior, pero con cálidos.
- Propondré utilizar fibras para pintar pero les diré a los niños que quiero usar solo colores cálidos ¿Cuáles son? Les repartiré los crayones mesclados con colores fríos para que ellos puedan seleccionar los cálidos.
- Ídem anterior, pero con fríos.
- Propondré a los niños usar colores cálidos para representar el “Verano”. Les preguntaré como es un día en verano. Les repartiré por mesa colores cálidos para pintar y representar el verano con tempera.
- Les propondré usar el cuaderno, dibujaran con colores cálidos
- Propondré a los niños usar colores fríos para representar el “Invierno”. Les preguntaré como es un día en invierno. Les repartiré por mesa colores fríos para pintar y representar el invierno con tempera.
- Les propondré usar nuevamente en cuaderno pintando con colores fríos.
- Les propondré a los niños sellar con colores cálidos. Con tempera
- Les propondré a los niños sellas con tempera colores fríos.
- Les repartiré por mesa colores cálidos y fríos para que los usen en una misma hoja.
- -Les presentare hojas cansón de diferentes colores y les propondré explorarlas: ¿son suaves? ¿son igual a las que usamos siempre?
- Les propondré dibujar con fibras sobre la misma.
- -les presentare herramienta para sellar con plastécela de color sobre la hoja, en otras oportunidades sellaremos con tapitas, corchos, esponjas.
| - Los niños escucharan a la docente y contestaran las preguntas.
- Los niños registran las respuestas.
- Los niños pintar con colores cálidos
- Los niños pintaran con colores fríos.
- Los niños pintaran con crayones seleccionando los mismos.
- Los niños pintaran con fibras seleccionando los mismos.
- Los niños representaran el verano con colores cálidos
- Los niños representaran el invierno con colores fríos
- Los dibujaran en el cuaderno
- Los niños sellaran con colores cálidos
- Los niños sellaran con colores fríos
- Los niños pintaran con colores cálidos y colores fríos en una misma hoja.
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Evaluación:
En relación con el uso y el manejo de herramientas y materiales en la bidimensión y en la
