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UNIDAD DIDACTICA EDUC FISICA


Enviado por   •  21 de Junio de 2014  •  3.588 Palabras (15 Páginas)  •  270 Visitas

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA

CONDUCCIÓN DEL PROGRAMA NIVEL DE SECUNDARIA

Nombre del profesor Zona Escolar: XI

Escuela Secundaria: TECNICA Nº 72 Grado: 1°

Grupo: “

a, b, c Fecha

1-8 Nov. 2013

BLOQUE II TEMA: APRENDAMOS A JUGAR EN EQUIPO SESIONES: 1 y 2

INTENCION PEDAGOGICA:

Que los alumnos conozcan estrategias para manejar con fluidez distintas situaciones motrices, al tiempo que manifiestan control cuando realizan acciones en forma estática o dinámica en relación consigo mismos, con sus compañeros y con los objetos que manipulan en actividades de cancha propia.

COMPETENCIA QUE FAVORECE: Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas.

EJES

PEDAGOGICOS ÁMBITOS

DE INTERVENCIÓN

BLOQUES

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Explica los elementos estructurales del juego para proponer acciones que le permitan obtener un mejor desempeño durante los juegos.

EL

EL SIGNIFICADO DEL CUERPO

EL DESEMPEÑO Y LA MOTRICIDAD INTELIGENTES

LA ACCIÓN MOTRIZ CON CREATIVIDAD.

SALUD Y VIDA SANA

COMPETENCIA MOTRIZ

INICIACIÓN DEPORTIVA Y DEPORTES ESCOLARES

I

• Reconocimiento de mi cuerpo

• Comunicación y relación con otros

MATERIALES DIDÁCTICOS

Cuerdas - Redes - Bastones

Pelotas -Petaca - Aros

II

• Reconocimiento de mi cuerpo

PRODUCTOS.

Cuaderno de notas evaluaciones de los pases, toques del balón y anotaciones.

III • Ajuste y control de la motricidad

• La cooperación en deportes alternativos

IV • La estrategia

• la iniciación deportiva y los juegos de invasión

EVALUACIÓN

- Interés mostrado.

- Participación individual y en equipo.

- Cuaderno de notas

V

• La actividad física como estrategia de vida saludable

• Tiempo libre y juego

RECOMENDACIONES DIDACTICAS:

 Se trabaja la comprensión ante el triunfo o la derrota en juegos de cancha propia con implementos.

SESIÓN No. 1

INICIO:

Se les dará a conocer a los alumnos los contenidos a desarrollar en este segundo bloque y que es lo que se pretende que dominen al término del bloque.

Material que se va a ocupar durante el bloque II - Cuerdas - Redes - Bastones - Pelotas -Petaca - Aros

DESARROLLO:

 Se les explicara a los alumnos que características tienen los juegos en cancha propia para así poder comenzar con la explicación del juego PELOTA AL AIRE.

 Se explicara a los educandos la manera en que se va a evaluar del programa de educación física 2011 y se les hará hincapié en la importancia de llevar un registro de sus actividades.

CIERRE:

 Se les dará a conocer a los alumnos ¿Qué es un Ludograma?

El Ludograma es un instrumento para observar y representar gráficamente la secuencia de roles que asumen los participantes de un juego. Tiene varias posibilidades, entre ellas: Analizar los movimientos estratégicos. Contabilizar el número de toques del implemento por los jugadores.

SESIÓN No.2

INICIO:

 Caminaran en cualquier dirección dentro de la cancha y al alto indicado por el maestro los alumnos realizaran movimiento de calentamiento que el alumno deseé.

 Variante se aumentara la velocidad paulatinamente.

Los educandos continuaran trotando y al alto que indique el maestro se forman por equipos tomándose del pie en forma de cadena y esto nos servirá para dar comienzo con la actividad de la parte medular.

DESARROLLO:

PELOTA AL AIRE

Los participantes de un equipo integrado por tres y hasta seis personas tratan de conseguir que la pelota toque el suelo de la cancha del grupo contrario y evitan que toque la propia. El juego de “Pelota al aire “presenta, entre otras, las siguientes características:

Control y precisión en los golpes del implemento. Análisis constante de la situación. Observar a los adversarios: su forma de juego, mejor golpe, puntos débiles, y sus desplazamientos. Anticiparse a las acciones del contrario: cuando alguien del otro equipo golpea la pelota ya hay que tener decidido qué se va a hacer. Respecto a las capacidades perceptivo-motrices, hay desempeños

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