PLANIFICACION DIDACTICA EDUCACION FISICA

ESCUELA:  HÉROES DE CHAPULTEPEC

          IGNACIO ZARAGOZA

TURNO:

MATUTINO, VESPERTINO

GRADO: 4TO.

GRUPO: A

TRIMESTRE II

EJE: COMPETENCIA MOTRIZ

COMPONENTE PEDAGÓGICO: DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

UNIDAD DIDACTICA No. 1

No. DE SESIONES: 4

PERIODO DE APLICACIÓN: 

ENERO, FEBRERO, MARZO

ORIENTACION DIDACTICA

Combinen habilidades en situaciones que requieren realizar ajustes en sus postulados.

AREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

APRENDIZAJE ESPERADO POR CICLO:

Distingue sus posibilidades en retos que implican elementos perceptivomotrices y habilidades motrices, para favorecer el conocimiento de sí.

APRENDIZAJE ESPERADO No. 1

Experimenta emociones y sentimientos al representar con su cuerpo situaciones e historias en retos motores y actividades de expresión, con la intención de fortalecer su imagen corporal.

Indicadores de logro: Indaguen sobre su potencial expresivo y motriz en situaciones de juego.

Sesión 1

Fecha: 13 FEBRERO 2019

Estrategia didáctica Actividades de expresión corporal. Retos motores.

Materiales:

Técnica de enseñanza: Mando directo. Resolución de problemas. Asignación de tareas, Descubrimiento guiado.

A C T I V I D A D E S

Encantados musical  

• El profesor indica a los alumnos que uno de los alumnos será el encantador.
• El resto de los niños tendrán que huir de él, pero si el encantador toca a uno de los participantes, éste se quedará bailando justo en el lugar donde fue tocado por el congelador.

• También se indica que para desencantar a los bailadores deberán chocar las manos arriba y abajo.
• Al tiempo que la actividad se lleva a cabo habrá música de la preferencia de los alumnos y/o el profesor, si la música se detiene todos caen al piso.
• Si la música vuelve a sonar todos rompen hechizo y reanudan el juego.

VARIANTES: Cambiar la forma de descongelar, agregar encantadores, variar la música y los ritmos haciendo más rápido o lento el juego.

El señor sapo

• El profesor solicita a los alumnos reunirse en un círculo.
• El docente indica a los niños repetir la canción y efectuar los movimientos.
• Después se repite la canción haciendo los gestos de manera exagerada pero sin pronunciar las palabras subrayadas, realizando sólo los movimientos.

VARIANTES: Los movimientos pueden ser propuestos por los niños, la canción se puede realizar expresando diferentes estados de ánimo, etc.

CANCICIÓN:

Había un sapo, sapo, sapo

Que nadaba en el río, río, río,

Con su traje verde, verde, verde

Y que se moría de frío, frío, frío.

La señora sapa, sapa, sapa,

Que tenía una amiga, amiga, amiga,

Que era profesora.        

(Repite y cambia el oficio de la amiga)

Indicadores de logro: Indaguen sobre su potencial expresivo y motriz en situaciones de juego.

Sesion 2

Fecha:  20 FEBRER0 2019

Estrategia didáctica Circuitos de acción motriz. Retos motores. Terrenos de aventura. Actividades motrices.

Materiales:

Escoba.

Técnica de enseñanza: Mando directo. Resolución de problemas. Asignación de tareas, Descubrimiento guiado.

A C T I V I D A D E S

Yo tengo un tren que hace lo contrario

• El profesor solicita a los alumnos formarse en una hilera frente a él.
• El docente indica a los niños que deben de hacer y decir lo contrario que el tren realice, al mismo tiempo todos los participantes aplauden.
• Inicia con la frase “yo tengo un tren que va para…”.
• Si el maestro dice adelante los participantes dicen hacia atrás y realizan la acción.
• VARIANTES: Variar los movimientos, saltando, rápido, lento, arriba, abajo, derecha, izquierda, hacerlo activo mientras se desplazan, realizarlo con distintos estados de ánimo.

La tribu india

• Los niños se ubican en un extremo de la cancha o patio.
• Uno de los alumnos será el cacique, quien estará en el extremo contrario de la tribu.
• A la señal del docente “danza” los indios deberán realizar un baile indio que ellos deberán inventar.
• Si el profesor dice la consigna “a la carga” los indios deberán de aproximarse a donde se encuentra el cacique, al tiempo que irán emitiendo gritos y ruidos de indios.
• Cuando el cacique considere podrá salir a cazar a los indios, si llega a atrapar a alguno se une a su equipo.

VARIENTES: Puede existir más de una tribu de indios, cada tribu puede decorarse con pañuelos de colores para diferenciarse de las otras tribus, la actividad puede acompañarse con música de tambores que asemejen una danza india.

Indicadores de logro:  Indaguen sobre su potencial expresivo y motriz en situaciones de juego.

Sesion 3

Fecha: 27 FEBRERO 2019

Estrategia didáctica Circuitos de acción motriz. Retos motores. Terrenos de aventura. Actividades motrices.

Materiales:

Técnica de enseñanza: Mando directo. Resolución de problemas. Asignación de tareas, Descubrimiento guiado.

A C T I V I D A D E S

 Futsquinas

• El profesor solicita a los alumnos formar cuatro equipos mixtos de igual número de integrantes.
• Cada equipo se colocará en una esquina de la cancha o patio.
• Los participantes estarán ordenados y numerados.
• En el centro de la cancha se coloca una pelota o balón de fútbol.
• Cuando el docente de la señal, el número nombrado sale corriendo a tratar de llegar primero al balón para efectuar un tiro a uno de los equipos contrarios.
• Se marcará punto en contra si el balón llega a dónde el equipo contrario está formado.
• La jugada termina sólo si el balón sale del área de juego.
• El equipo que reciba menos puntos en contra gana.
• VARIANTE: Nombrar más de un número, delimitar porterías, asignar colores a los equipos.

El guardián del castillo

• El profesor solicita a los alumnos formar cuatro equipos mixtos de igual número de integrantes.
• Cada equipo se colocará en una esquina de la cancha o patio.
• Los participantes estarán ordenados y numerados.
• En el centro de la cancha se colocan todos los materiales disponibles dentro de una pequeña área que será el castillo.
• Resguardando el castillo estará el guardián, él intentará evitar que sus pertenencias sean robadas por los demás.
• Cuando el docente haga la señal, el número nombrado sale corriendo a tratar de tomar un objeto del castillo, si lo consigue deberá regresar a su equipo con su tesoro.
• Si el guardián toca a alguno de los ladrones automáticamente ese jugador quedará inhabilitado de robar.
• Ganará el equipo que tenga más tesoros.

VARIANTE: Puede haber más de un guardián, mencionar más de un número a la vez.

Indicadores de logro: identifica sus posibilidades y limites relacionados con las habilidades motrices.-

Sesion 4

Fecha:

Estrategia didáctica: formas jugadas, juegos de persecución, circuitos de acción motriz.

Materiales:

Técnica de enseñanza: libre exploración.

A C T I V I D A D E S