Unidad didáctica "EL VIVERO"
Enviado por yeikeiiii • 19 de Julio de 2022 • Tareas • 811 Palabras (4 Páginas) • 113 Visitas
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Alumna: Binnier Ocampo Marcela Ayelen.
UNIDAD DIDÁCTICA: “EL VIVERO”
1° SECCIÓN
PROPÓSITOS:
- Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y profundicen sus experiencias sociales extraescolares, fomentando nuevos aprendizajes.
- Promover la integración grupal en el desarrollo de todas las actividades del Jardín de Infantes y en la convivencia cotidiana.
- Ofrecer oportunidades de desarrollo de su capacidad creativa, del placer por explorar y conocer, y de la participación en actividades colectivas.
CONTENIDOS:
- Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones o espacios sociales con las necesidades y deseos de las personas.
- Reconocer las relaciones entre las instituciones y/o espacios sociales y los trabajos que desempeñan las personas en esos ámbitos (El vivero).
FRECUENCIA | CAPACIDADES | ÁMBITOS DE EXPERIENCIAS | MODOS DE ENSEÑAR /INTERVENCIONES DOCENTES |
LUNES 6/9 | Comunicación Trabajo con otros Resolución de problemas | Cotidianas Descubrimiento del entorno Comunicación | En esta primera clase reuniré al grupo y para dar inicio a la unidad didáctica del vivero indagare saberes previos que los/as niños/as tengan acerca del mismo mediante las siguientes preguntas: ¿Tienen plantas en sus casas?; ¿En qué otros lugares podemos encontrar plantas?; ¿Saben dónde se compran las plantas?; ¿fueron alguna vez con mama o papa a comprar plantas?; luego les voy a comentar que existe un lugar que se llama Vivero donde se pueden ir a comprar plantas, iré registrando en un afiche las respuestas que surjan de este intercambio para guardar memoria. Luego les propondré que dibujen el vivero como ellos/as imaginan que es. |
MIERCOLES 8/9 | Comunicación Trabajo con otros Resolución de problemas | Cotidianas Descubrimiento del entorno Comunicación | Daré inicio a la clase del día mostrando fotos de como es “un vivero”, se observaran las imágenes y planteare las siguientes preguntas: ¿Qué podemos encontrar en estas fotos?, ¿ven plantas?, ¿todas tienen flores?, ¿Qué más hay aparte de las plantas?, en un afiche iré tomando registro de los comentarios que surjan en el momento a partir de lo que observaron los/as niños/as para retomarlo en una próxima clase. |
LUNES 13/9 | Comunicación Trabajo con otros Resolución de problemas | Cotidianas Descubrimiento del entorno Comunicación | Comenzare la clase del día contándoles que fui a visitar el vivero que está cerca del Jardín para conocerlo, hablar con las personas que trabaja allí y preguntarles cuantos son, que tareas cumplen y sacar fotos para mostrárselas a ellos/as; Observaremos las imágenes para resolver un interrogante que planteare: Además de las plantas ¿Qué más se puede encontrar en el vivero? ¿Encontraremos macetas?, ¿Semillas? Todos estos interrogantes los responderemos a partir de la observación de imágenes. |
MIERCOLES 15/9 | Comunicación Trabajo con otros Resolución de problemas | Cotidianas Descubrimiento del entorno Comunicación | Comenzare la clase del día mostrándoles un video que grabe en mi vista al vivero de cómo está sectorizado el mismo. Luego de ver el video se conversara sobre ¿Qué había en cada sector? |
LUNES 20/9 | Comunicación Trabajo con otros Resolución de problemas | Cotidianas Descubrimiento del entorno Comunicación | En esta clase mediante imágenes se observara que elementos/herramientas se utilizan en el vivero (rastrillo, pulverizador, regadera, guantes, entre otros) para cuidar a las plantas. Tomare registro mediante una lista en un afiche para guardar memoria. |
MIERCOLES 22/9 | Comunicación Trabajo con otros Resolución de problemas | Cotidianas Descubrimiento del entorno Comunicación | En esta clase les contare que en mi visita al vivero hable con el encargado de allí y me conto que además de los elementos que observamos la clase pasada para cuidar las plantas, estas necesitan más cuidados para vivir, entonces les contare a ellos/as cueles son estos cuidados: necesitan tierra, agua, sol pero no demasiado, nutrientes y cuidarlas de los caracoles, babosas y pájaros, que se alimentan con ellas. Los cuidados se dejaran escritos en un afiche para recordarlos cada vez que sea necesarios. |
LUNES 27/9 | Comunicación Trabajo con otros Resolución de problemas | Cotidianas Descubrimiento del entorno Comunicación | En esta clase reuniré al grupo y le propondré salir al patio a observar el árbol Magnolia; ¿Cómo es?; ¿Tiene flores?; ¿Qué forma tienen sus hojas? ¿Son grandes o pequeñas? ¿De qué color son? Luego deberán dibujar lo que observaron. |
MIERCOLES 29/9 | Comunicación Trabajo con otros Resolución de problemas | Cotidianas Descubrimiento del entorno Comunicación | A modo de cierre de la unidad les comentare que fui nuevamente al vivero y compre unas plantas para plantarlas en el Jardín y que crezcan allí; los invitare a salir al patio y se los dividirá en grupos y plantaremos en el Jardín las plantas que traje. |
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