Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven.

Situación de Aprendizaje

Fecha de Inicio: 17 de Marzo de 2015.

Fecha de término: 26 de Marzo 2015.

Campo Formativo

Aspecto

Competencia

Aprendizaje Esperado

Lenguaje y Comunicación

Lenguaje escrito

Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia,  e identifica para qué sirven.

*Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de opinión, que personas alfabetizadas realizan con propósitos lectores.

*Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y conversa sobre el tipo de información que contienen partiendo de lo que ve y supone.

*Identifica portada, título, contraportada e ilustraciones, como partes de un texto, y explica, con apoyo de la maestra, qué información ofrecen.

Campo Formativo

Aspecto

Competencia

Aprendizaje Esperado

Pensamiento Matemático

Número

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo.

*Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana.

*Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende qué significan.

*Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones.

*Ordena colecciones teniendo en cuenta su numerosidad: en orden ascendente o descendente.

*Identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares y familiares.

Desarrollo Personal y Social

Relaciones interpersonales

*Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y comprende que todos tienen responsabilidades y los mismos derechos, los ejerce en su vida cotidiana y manifiesta sus ideas cuando percibe que no son respetados.

*Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.

Actividades permanentes:

Educación Física: Lunes 9:30-10:00 y Viernes 9:00-9:30

Música y movimiento: Miércoles 9:30-10:00

Ambiente de aprendizaje

Respeto

Se tratará a los niños con respeto y si se equivocan se les dará el derecho de rectificar sin llegar a ofenderlo, y se permitirá que la interacción con sus compañeros sea sana con los que puedan desenvolverse con libertad sin ser víctimas de burlas.

MODALIDAD

Situación Didáctica

“Conozcamos los portadores de textos”

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

LUNES

SUSPENSIÓN DE LABORES POR ANIVERSARIO NATALICIO DE BENITO JUÁREZ

MARTES

*Se pasará al frente a leer el cuaderno viajero. (9:00-9:05)

*Se formará un círculo mágico, donde los niños compartirán como se sienten, pidiendo a sus compañeros que en lo que están hablando sus compañeros guarden silencio. (9:05-9:20)

*Se les leerá un texto donde se presentará un conflicto. (9:20-9:25)

*Posteriormente se anotarán en el pizarrón las ideas que tengan los niños sobre como solucionarían el problema. (9:25-9:35)

*Se formarán cuatro equipos y a cada equipo se le entregará una imagen con una problemática, entre ellos debatirán que solución le darían al problema. (9:35-9:50)

*De cada equipo se elegirá un integrante que será juez en una actividad que se realizará.

*Cuando estén elegidos los jueces, cada equipo hará una representación de la problemática que les toco. Al final de su representación los jueces dirán que solución le dan al problema. (9:50-10:30)

*Almuerzo y receso (10:30-11:00)

*Se hará un círculo mágico con el fin de hacer una retroalimentación de las problemáticas presentadas. (11:00-11:10)

*Posteriormente cada equipo elaborará un cartel de la prevención de la violencia. (11:15-11:35)

*Para finalizar se les leerá un cuento sobre los valores. (11:35-12:00)

MIÉRCOLES

*Lectura del cuaderno viajero (9:00-9:05)

*Se preguntará a los niños sobre los distintos portadores de textos como: ¿en qué lugares han visto algo escrito? ¿Cómo sabemos que ahí dice algo? ¿Dónde podemos encontrar algo escrito? ¿Cuáles son diferentes formas en que podemos encontrar algo escrito?

Se les pedirá que en el salón identifiquen distintos portadores de textos (9:05-9:25)

*Música y movimiento (9:30-10:00)

*Para después realizar la actividad del baúl de los textos, en donde habrá tarjetas con imágenes de diversos textos escritos, en donde cada niño deberá de ir pasando y sacar una tarjeta para describir las características físicas que se pueden observar en este, añadiendo la información que él posea sobre este texto.(10:00-10:15)

*Se trabajará con la receta, se dirán sus funciones y características, posteriormente se realizarán de cuatro a cinco equipos. (10:15-10:30)

*Almuerzo y receso (10:30-11:00)

*Cada equipo elaborará una receta para preparar un agua de sabor. (11:00-11:15)

*Cuando hayan terminado la receta se les entregarán los ingredientes de su receta, prepararán el agua. (11:15-11:30)

 *Posteriormente la venderán a sus compañeros utilizando monedas del material didáctico. (11:30-12:00)

TAREA: Se les pedirá que investiguen sobre el periódico

JUEVES

*Lectura del cuaderno viajero (9:00-9:05)

*Se preguntará a los niños sobre lo que investigaron. (9:05-9:15)

*Se les harán preguntas como:

¿Qué contiene un periódico?

¿De qué material esta hecho el periódico?

¿Dónde encontramos el periódico?

¿Para qué sirve el periódico? (9:15-9:25)

*Se les prestará por equipo un periódico para que lo manipulen y observen más detalladamente sus características. (9:25-9:35)

*De forma grupal mostrar el periódico y que compartan qué es lo que observaron, mencionen sus características. (9:35-9:45)

*Por equipos se les pedirá que pasen a tomar material para que elaboren un periódico. (9:45-10:10)

*Posteriormente pasarán a exponerlo y se harán observaciones de si les hizo falta algún elemento (10:10- 10:30)

*Almuerzo y receso (10:30-11:00)

*Se trabajará con el alfabeto móvil (11:00-11:30)

*Lectura de cuento de la primavera (11:30-12:00)

VIERNES

*Educación Física (9:00-9:30)

*Se hará un círculo mágico para tiempo de compartir mediante el juego de la papa (usando una pelota). (9:30-9:45)

*Se les harán preguntas acerca de los cuentos como:

*¿Qué es un cuento?

*¿Qué cuentos conocen?

*¿Cómo está hecho?

*¿Para quiénes está escrito?

*¿Cuáles son las partes del cuento?(9:45-10:00)

*Dialogar acerca de las partes por las que se conforma un cuento poniendo énfasis al título, portada, número de páginas, contraportada y nombre del autor. (10:00-10:10).

*Se iniciará a leer un cuento señalando las partes del cuento. (10:10-10:30)

 *Almuerzo y receso (10:30-11:00)

*Después se les entregarán hojas pegadas (simulando un cuento), se les pedirá que hagan un cuento con las partes que esté lleva. Por último se pasarán a algunos niños para que cuenten su cuento frente a la clase. (11:00-11:30)

* Se les hablará sobre el natalicio de Benito Juárez, posteriormente se les entregará una hoja donde dibujarán algo representativo de él. (11:30-12:00)

Recursos

• Tarjetas con imágenes
• Cartulinas
• Limones
• Naranjas
• Hojas de máquina
• Lápiz
• Colores
• Agua

• Azúcar
• Monedas didácticas
• Alfabeto móvil
• Cuentos
• Periódico
• Pelota
• Biografía Benito Juárez

Observaciones:

MODALIDAD

Situación Didáctica

“Los números”

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

LUNES

*Honores (9:00-9:15)

*Activación Física (9:15-9:30)

*Educación Física (9:30-10:00)

*Lectura del cuaderno viajero (10:00-10:05)

* Preguntar a los niños qué saben de los números, donde están y para que nos sirven. (10:05-10:15)

*Pedirles que señalen los números que encuentren en el salón. (10:15-10:20)

*En un papel bond se hará una sopa de letras y números para que pasen a encerrar en círculo solo los números. (10:20-10:30)

* Almuerzo y receso (10:30-11:00)

*Se explica a los niños que cada uno va a elaborar su primer directorio telefónico, en un cuadernillo que se les entregará, para identificar de quién es el número harán el dibujo de la persona y debajo pondrán el número. (11:00-11:15)

*En el mismo cuadernillo, después del directorio telefónico, dibujarán su casa y pondrán el número de ésta. (11:15-11:30)

*Se jugará al dominó (11:30-12:00)

MARTES

*Se pasará al frente a leer el cuaderno viajero. (9:00-9:05)

*Se formará un círculo mágico, donde los niños compartirán como se sienten, pidiendo a sus compañeros que en lo que están hablando sus compañeros guarden silencio. (9:05-9:20)

* Se hará un repaso de los números  que recuerden. (9:20-9:25)

* A continuación, mostrar a los niños un cartel con los 10 dígitos de los que se compone nuestro sistema numérico, y repasarlos. (9:25-9:35)

*Formar equipos y repartirles material escrito en el  que haya números también se les darán tijeras, pegamento y cartulina.

*Cada equipo deberá buscar y recortar números, pegarlos y al final mostrarlos a todo el grupo. (9:35-10:00)

*Se les entregará una hoja con los números del 1 al 10 y delante de ellos pegarán la cantidad de objetos(frijoles) que correspondan (10:00-10:30)

*Almuerzo y receso (10:30-11:00)

*Se les explicará como se juega “Serpientes y escaleras”, posteriormente se formarán 6 equipos y a cada uno se le entregará el juego “serpientes y escaleras” (11:00-12:00)