Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven.(LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Enviado por anisakcl • 24 de Febrero de 2016 • Apuntes • 1.177 Palabras (5 Páginas) • 419 Visitas
PERIODO DE TIEMPO: 2 de febrero al 16 de febrero J.N. SECCION 42 MAESTRA ANA KARINA CAMPUZANO LOZANO | |
COMPETENCIA
| APRENDIZAJES ESPERADOS 1 Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchará a partir del título, las imágenes o palabras que reconoce. 1 Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos y conversa sobre el tipo de información que contienen a partir de lo que ve y supone. 2Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos. 2 Recopila datos e información cualitativa y cuantitativa a través de la observación, la entrevista o la encuesta y la consulta de información 3Describe características de los seres vivos (partes que conforman a una planta o a un animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de los elementos no vivos. 4 Explica qué riesgos puede representar el convivir con un animal doméstico o mascota si no se le brindan los cuidados que requiere 5Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia. 6 Participa en juegos simbólicos improvisando a partir de un tema, utilizando su cuerpo y objetos de apoyo como recursos escénicos |
SITUACIÓN (ES) DE APRENDIZAJE: Investigación de los animales marinos | |
SECUENCIA DIDÁCTICA: _De los libros de la biblioteca del salón observaremos los libros de tercero de la SEP diferentes tipos de ecosistemas el mar, desierto, bosque, desierto y observaremos las características que resaltan en cada uno. Tipo de animales y vegetación. _Escogeremos la de los animales marinos y recortaremos la hoja haciendo comparaciones de los animales que están en la hoja Pág. 28 los grandes los pequeños, como son las plantas marinas, cuales son peces y cuales son diferentes a los peces como pulpos, cangrejos los recortaremos y los juntaremos por equipos los recortes. _Harán una clasificación por equipo de los animales que recortaron Peces, plantas, Moluscos, tortugas. Y los pegarán en una cartulina por equipos. (Evidencia cuestionando a los niños y registrando sus explicaciones) _Harán una clasificación de animales de diferentes ecosistemas en una hoja se dividirá en varias partes y se irán pegando conforme ellos vayan encontrando diferentes diferencias, o igualdades (evidencia). _Harán el proceso del nacimiento de un animal acomodando en proceso como corresponda se realizara en hoja y en el libro ( evidencia) _Se dividir a los niños por equipos harán una investigación cada equipo escogerá un animal marino en casa buscaran información como que comen, tienen aletas, como respiran, donde viven, tienen esqueletos, toda la información la llevaran en cartulinas, hojas con dibujos, explicándoles a los padres de familia que los niños tienen que participar porque lo tendrán que explicar frente a sus compañeros _Se expondrá la información para toda la escuela. _Cuestionar a los niños por que nadan los peces. Observaremos un video, Después se hará un experimento con ellos por equipos para que observen como funciona su cuerpo para que los peces lo puedan hacer : La vejiga natatoria funciona como un globo; cuando está llena de gas, el pez puede flotar hacia arriba en el agua. Cuando se suelta el gas, el pez puede flotar hacia abajo. Al regular el gas dentro de la vejiga, el pez puede mantener un nivel constante en el agua. _Investigaremos cuales animales del mar tiene esqueleto y cuales no (vertebrados e invertebrados) llevaran recortes de su casa y haremos una clasificación grupal de forma visible en cartulinas frente a los niños. _Realizaremos un memorama de animales marinos resaltando las reglas del juego (esperar turnos, solo una tarjeta pueden voltear). _Realizaremos mascaras de diferentes animales marinos (pulpos, ballenas, estrellas de mar, delfines, tortugas, pez payaso) con las máscaras puestas jugaremos a estar en mar haciendo bailes y dramatizaciones de como son los movimientos. _Compraremos una tortuga para mascota del salón cuando este en el salón observaremos sus características, se hará un rol visible para que se la lleven a casa, se dibujaran los cuidados que deben de tener cuando la lleven a su casa. PROYECTO LA MAGIA DE LA LECTURA Llevaran a casa los libros se harán reportes de lectura, dibujos de personajes favoritos, reportes de dibujos, encontrar iniciales de sus nombres en los libros que les haya tocado. Aprendizaje esperado Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza. Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes Competencia _Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN LENGUAJE ORAL. ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DIA Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo Intención didáctica: Que los alumnos utilicen oralmente la serie numérica del 1 al 15y del 10 al 1. Consigna 1: Vamos a salir al patio a jugar. Este juego consiste en que los niños contaran volteado hacia otro lado van a contar en voz alta del 1 al 20, mientras el resto del mientras la maestra esconde algún objeto del salón. Cuando terminen de contar hasta el 20 busca a sus Compañeros. Al primero que encuentre será el siguiente que los buscará. ACTIVIDAD PARA EMPEZAR BIEN EL DIA Pasar a saludar a los compañeros con un abrazo o de mano se dirá alguna frase sencilla
Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que siente, cuando se enfrenta a una situación que le causa conflicto ADECUACIONES A (Javier Valles) _Repartir materiales a sus compañeros. _Juego de la silla resaltar ganar y perder. _Dar abrazos a sus compañeros. _Reforzar cosas positivas Materiales a utilizar Videos, películas, globos, elástico para mascaras Actividades permanentes _Continuar con el Recortado 15 min tareas en casa de recortado FESTEJAR EL 14 de febrero en grupo Se realizará un convivio en el grupo en donde compartan sus alimentos cooperando. Se realizará una tarjeta en el salón a un compañero y se entregara al final del convivio. Se enviara los martes tarea del libro las siguientes páginas:
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