Vamos A Jugar

Escuela Normal de Sinaloa

Licenciatura en Educación Primaria

Prof. Jesús Cuauhtémoc Rivera Meza

Gestión escolar

Proyecto anual de trabajo (PAT)

“El Recreo”

Carolina Félix Armenta

Jesús Alejandro López Cabanillas

3-B

RECREO ¡VAMOS A JUGAR!

FUNDAMENTACIÓN

El interés de un tema surge a partir de la coincidencia entre nuestra breve experiencia y lo mencionado por autores diversos en las fuentes que hemos consultado, en cuanto a la idea de que en la escuela los niños también aprenden a disfrutar el tiempo libre y a socializar.

El recreo escolar representa un gran potencial educativo. Todo niño al sentirse libre en un espacio como el recreo manifiesta su conducta de forma espontánea y real. Es por esto que la educación debe revalorizar la importancia del recreo y de las actividades que en él se desarrollan, y que en muchos casos aparecen comportamientos no deseables y problemáticas, sobre las que no deberíamos permanecer pasivos.

Desde hace tiempo se viene observando que los alumnos durante los recreos, no participaban en juegos colectivos o deportivos, sino que se producían múltiples situaciones de violencia y conflictos que trascendían el patio y llegaban al aula.

Por otro lado en la escuela, se dispone de variados recursos como son: amplio patio de juegos, canchas, espacio de lectura, terreno sin utilizar.

Como miembros de una comunidad escolar creemos que debemos comenzar el cambio; por lo tanto se propone un proyecto colaborativo de larga duración (mínimo 2 años) pero queda aquí consignadas sólo las actividades iniciales.

Para aportar algo mas sobre los fundamentos que tenemos expuestos, podemos anexar algunas vivencias o experiencias que han hecho que optemos por elegir este caso.

Durante todas las prácticas realizadas nos hemos topado con escuelas que carecen de áreas recreativas, pensando así en que esto causa problemáticas como el bullying.

Hemos platicado con las distintas autoridades de las diferentes escuelas. Por ejemplo: En la escuela Luis Donaldo Colosio, hay muy limitada área de esparcimiento. Cabe mencionar que como es una escuela urbana, se ve limitada en este aspecto, pero para combatir este padecimiento seria necesario disminuir la matricula del alumnado.

Obviamente seria un caso muy difícil a causa de la ubicación en la que se encuentra.

Por este motivo, solo hacemos mención de las posibilidades de mejorar o cambiar algunos elementos en lo que al recreo concierne. Así, de manera general compartir pensamientos y posibles adecuaciones en futuras escuelas.

OBJETIVOS:

• Practicar actividades lúdico-deportivas integrando a todos los alumnos.

• Minimizar episodios de violencia.

• Incrementar el repertorio de juegos tradicionales en el alumnado.

• Aumentar la autonomía de los alumnos durante el juego, disminuyendo progresivamente la dependencia del adulto para la resolución de conflictos.

• Que los alumnos experimenten ganas de jugar y no ansias de ganar y/o decepción ante la derrota.

• Diseñar y construir juegos de mesa, de piso y pared.

• Diseñar y mantener un espacio para vegetación ornamental y/o huerta.

• Diseñar y construir instrumentos de percusión y de viento.

• Analizar con actitud crítica y constructiva los espacios de entretenimiento de la escuela y comunidad.

• Brindar reales oportunidades de participación para todos los alumnos teniendo en cuenta sus intereses y/o capacidades.

• Transformar el patio de la escuela en un lugar de aprendizaje e intercambio educativo, recreativo y social; enmarcado en un diseño confortable y bello.

Metodología

Este proyecto está ideado de acuerdo a la realidad de las primaria FORD 2. La organización de ésta institución permite que diversos actores participen en un proyecto colaborativo, con distintas responsabilidades: Directivos Coordinadores, Docentes, alumnos, tutores, comunidad educativa.

Se requiere para la viabilidad del

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