NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ensayos gratis y trabajos
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Funciones, el apego y sobre-protección de la familia de niños con necesidades especiales
Funciones, el apego y sobreprotección de la familia de niños con necesidades especiales. Introducción La Familia es la unidad de apoyo de todos sus miembros, siendo necesaria para el desarrollo de los más pequeños. A lo largo de los años sus funciones se han dividido en socialización, cooperación, apoyo emocional, cuidado, reproducción y satisfacción sexual. En este trabajo se abordaran las funciones psicológicas, emocionales de los miembros de la familia que tiene algún hijo con
Enviado por itzeelGamu / 3.118 Palabras / 13 Páginas -
COMO SE DAN LAS NECESIDADES ESPECIALES EN EL AULA
NECESIDADES ESPECIALES EN EL AULA PROCEDIMIENTO PERFECCIONAMIENTO DE DOCENTES MAGDA LORENA GASCA – PSICOLOGA P.U.J. NECESIDADES ESPECIALES EN EL AULA PERFECCIONAMIENTO DEL DOCENTE PLAN DE ACCIÓN INTRODUCCION La educación de los ciudadanos jóvenes con discapacidades plantea en cada país un esfuerzo de considerable dificultad. La estructura escolar de los países desarrollados experimenta una presión cada vez mayor tendiente a elevar los niveles de enseñanza, ampliar los programas de estudios, incorporar tecnologías, desarrollar aptitudes sociales y
Enviado por MAGDA GASCA / 1.570 Palabras / 7 Páginas -
Detención y prevención de niños con Necesidades Especiales
Universidad Internacional San Isidro Labrador Descripción: Descripción: D:\Pictures\23216_100000927043251_1242_n.jpg U.I.S.I.L Escuela de educación. CARRERA: Maestría en Educación Preescolar. Curso: Detención y prevención de niños con Necesidades Especiales Prueba corta: Proyecto Profesor: Dra. Adelia Samudio Fernández Estudiantes: Kimberly Martínez Jackeline Vargas Yendry Meza Yancy Godínez Andrea Salazar Marcela Bedoya II cuatrimestre, 2017 08 de julio del 2017 Problema ¿Cómo podemos ayudar a los niños de 4 a 6 años, con dificultades escolares en preescolar? Justificación El abordaje
Enviado por kimmartinezf / 9.890 Palabras / 40 Páginas -
Proceso n1° Identificación de necesidades, barreras y recursos existentes en la comunidad educativa
Proceso n1° Identificación de necesidades, barreras y recursos existentes en la comunidad educativa. En acciones habla de elaboración y aplicación de instrumentos. Instrumentos para autoevaluación .Dos primeros meses Cuestionario a comunidad educativa. (familia- estudiantes -personal docente y administrativo Necesidades? Barreras? Recursos? Anexo N ° 1 Objetivos propuestos Tipo de fuente de información Técnicas e instrumentos para recopilar la información Procedimientos implementados Conclusiones y recomendaciones Identificar necesidades ….. Identificar barreras…. Identificar recursos….. Discente con discapacidad y
Enviado por Marytica14 / 868 Palabras / 4 Páginas -
Pedagogia critica. ¿CUAL ES EL PAPEL QUE DE BE ASUMIR EL PROFESOR CUANDO SE ENFRENTA ALA NECESIDAD DE PENSAR SU PRACTICA EDUCATIVA?
PEDAGOGIA CRÍTICA ¿CUAL ES EL PAPEL QUE DE BE ASUMIR EL PROFESOR CUANDO SE ENFRENTA ALA NECESIDAD DE PENSAR SU PRACTICA EDUCATIVA? R: tiene que asumir sus responsabilidades como profesor en su práctica de la docencia y asimilar sus errores y reconocer sus fallas dentro de la institución y en la docencia. ¿DE QUE MANERA SE CONSTRUYEN O ASIMILAN LOS CONOCIMIENTOS EN EL AULA? R: los alumnos asimilan los conocimientos dependiendo del conocimiento que adquieren
Enviado por LIC.MERY / 417 Palabras / 2 Páginas -
La necesidad de una transformación educativa Filosofía de la Educación
Escuela Normal “Miguel F. Martínez” Centenaria y Benemérita CICLO ESCOLAR 2017-2018 Licenciatura en Educación Preescolar SEMESTRE Febrero/Julio 2018 Vivian Ayram Reyes Cepeda 6° “B” N.L. 24 La necesidad de una transformación educativa Filosofía de la Educación Mtro. Gabriel Salinas Alfaro Monterrey, Nuevo León, 7 de Junio del 2018 Capitulo 3 La necesidad de una transformación educativa No se trata de que nosotros ignoramos la ineficacia de este sistema. Si no la extrañeza del método con
Enviado por vivrey98 / 1.595 Palabras / 7 Páginas -
Necesidad de adecuación de aulas y mantenimiento correctivo y preventivo de la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe Inka Samana
Ministerio de Educación VERSIÓN: 3.0 PÁGINA: de 4 Informe Técnico DATOS GENERALES Fecha de Informe: 22-07-2019 No. De Informe 023 Funcionario Responsable de Informe Nombre Contacto Extensión Telefónica Correo Electrónico Dependencia Cargo Arq. Ángel Ricardo Paqui 2200207 angelr.paqui @educación.gob.ec DISTRITO 11D08-SE. Analista de Distrital de Gestión de Riesgos Lugar de la comisión: UNIDAD EDUCATIVA COMUNITARIA INTERCULTURAL BILINGÜE INKA SAMANA Informe dirigido a: Nombre Correo Cargo Lic. Fabián Abad milton.abad@educacion.gob.ec Director Distrital 11D08 Encargado Asunto: Necesidad
Enviado por ANGEL PAQUI / 975 Palabras / 4 Páginas -
PROYECTO PSICOEDUCATIVO PROGRAMA DE EDUCACIÓN SEXUAL Y DE AFECTIVIDAD ORIENTADO A LAS NECESIDADES ESPECIALES DE LA POBLACIÓN
PROYECTO PSICOEDUCATIVO PROGRAMA DE EDUCACIÓN SEXUAL Y DE AFECTIVIDAD ORIENTADO A LAS NECESIDADES ESPECIALES DE LA POBLACIÓN. CUARTA ENTREGA RESULTADO FINAL PRESENTADO POR: DENNIS AGUIRRE RIAÑO ID 613715 NINÍ JOHANA AGUILLON ID.295495 ADRIANA RODRÍGUEZ ID. 589370 VERÓNICA ESTUPIÑAN ID. 510848 PSICOLOGIA EDUCATIVA LAURA PATRICIA ORTIZ NRC: 3838 Corporación Universitaria Minuto de Dios- UVD Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Programa Psicología Bogotá D.C https://lh5.googleusercontent.com/Gnf2WZDtpn6h7Moq3e4mVq3nIUJjDLZEyEYvNRKKmczZIcrejOgWYXyMxZDejax1SEr7SCLTTOWubgVblqz8cOktALOENGhlFqmLu-IqIsECu3XVEiGdi1Vkkol--IB-45pbAKOR GUIA PARA LA ELABORACIÓN DE UN PROYECTO PSICOEDUCATIVO 2020 40 I.
Enviado por Veritho Hernandez / 2.203 Palabras / 9 Páginas -
Educacion, Necesidades Especiales
Concepto: Necesidades Especiales: Todos presentamos necesidades educativas, pero algunos estudiantes o personas presentan necesidades educativas especiales. Estas tienen un carácter dinámico, ya que aparecen entre las características propias del sujeto y lo que entrega el sistema o programa de estudio. Las NEE no están siempre relacionadas con una dificultad de aprendizaje, también pueden presentarse porque el estudiante capta y aprende demasiado rápido, por lo que necesita estar avanzando y aprendiendo más cosas que los demás.
Enviado por cristalsalome74 / 5.083 Palabras / 21 Páginas -
Déficits matemáticos en niños con necesidades especiales
Déficits matemáticos en niños con necesidades especiales de primer año básica de la institución UNIDAD EDUCATICA "MANUELA ESPEJO Planteamiento del problema En el 5% al 8% de los niños en edad escolar, alguna forma de déficit cognitivo o de memoria puede interferir con su capacidad para aprender conceptos o procedimientos en una o más áreas de las matemáticas. Se discutió el déficit para los tres subtipos de discapacidades del aprendizaje. Los niños que tienen dificultades
Enviado por JhonErick Bajaña / 253 Palabras / 2 Páginas -
GIÓN DE OBSERVACIÓN: “NECESIDADES ESPECIALES EN EL AULA”
https://lh3.googleusercontent.com/JA9brYVLZKY4Zt2RbGe2V9LURUCMnvyIWTMvZC67KZbjHs_eeVkELWw1u70bqXzYYDs6ifFLzFATifaEqwrRiNhsN6ZphTuCJWF3nwO9ADUQepbN4wOVcAr2L-F5siaJr8ZGeto Garantizada, certificación de estudios en el nivel básico: IEEPO | Dialogos Oaxaca CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL DE OAXACA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA CLAVE: 20DNL0006M CURSO: ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD GIÓN DE OBSERVACIÓN: “NECESIDADES ESPECIALES EN EL AULA” TITULAR DEL CURSO: MAYOLO MATEOS CÁNDIDO DOCENTE EN FORMACIÓN: CECILIA GUADALUPE ARRAZOLA AZCARAY 5TO SEMESTRE GRUPO: 302 OBJETIVO: ESTA GUÍA DE OBSERVACIÓN, ES UN INSTRUMENTO QUE NOS PERMITIRÁ CONOCER LOS ELEMENTOS QUE DEBEN EXISTIR EN EL
Enviado por cecilia7520 / 459 Palabras / 2 Páginas -
LA DANZATERAPIA EN EL DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD GRUESA EN LOS NIÑOS CON NECESIDADES ESPECIALES (SÍNDROME ASPERGER)
Barinas, Marzo de 2019 INDICE GENERAL Pag. 1. Introducción Planteamiento del Problema Objetivos de la Investigación Importancia Justificación Marco Teórico Antecedentes Variables 5 5 6 7 7 8 12 13 1. Metodología 14 2. Resultados y Discusión de los resultados Procesamiento y Análisis de datos Análisis e interpretación de los resultados 19 19 19 3. Conclusiones y Recomendaciones 25 4. Referencias 26 5. Anexos 28 LISTA DE TABLAS N° Pag. 1. Operacionalización de las variables
Enviado por liannydiaz / 5.287 Palabras / 22 Páginas -
El funcionamiento cerebral de los/as niños/as con necesidades especiales
El funcionamiento cerebral de los/as niños/as con necesidades especiales es distinto al de aquellos que no presentan tales necesidades. dificultad con la memoria del trabajo(predice capacidades como la comprension dellenguaje, habilidades de lectura y matematicas y la inteligencia fluida. guarda info auditiva y verbal) problemas al recuperar info en memoria a largo plazo, por eso no pueden reter inform al mismo tiempo que procesan nueva. ESTUDIANTES CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE. Varias definiciones. se podria decir
Enviado por Val Teves / 2.071 Palabras / 9 Páginas -
Las actitudes como elemento clave de las habilidades docentes y profesionales para la atención educativa de las necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) del alumnado
La educación inclusiva es un ítem que reside hoy en día en nuestras vidas, a veces no de la mejor forma, pero con esfuerzo y dedicación, al final conseguiremos que haya una buena educación inclusiva en nuestras aulas y en las vidas diarias. Por eso, es muy importante que lo trabajemos desde bien pequeños y dentro de las escuelas para poder fomentar esa inclusión en todos nuestros compañeros. La educación inclusiva requiere de una formación
Enviado por Marta Perarnau / 789 Palabras / 4 Páginas -
¿CÓMO DETECTAR ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES?
Universidad:UniverMilenium. Plantel: Ciencias de la Salud. Elaboró: Felix Jesús Alvarado González Claudia Alexa Reyes Ortega. Profesora: Diana Martínez García. Actividad 2: Carta descriptiva. Fecha de entrega: 12 de Junio del 2022. ________________ Carta Descriptiva. Fin: Generar conductas positivas y mejoras en el clima de trabajo, la productividad y la calidad y, con ello, elevar la moral del trabajo. Tipo: Capacitación Correctiva. Modalidad: Complementación. Nivel: Intermedio. Duración: 10 horas. Lugar: Salón de medios audioviduales en la
Enviado por elmanloco / 1.535 Palabras / 7 Páginas -
“PRACTICAS PEDAGÓGICAS AL DOCENTE DE EDUCACIÓN INICIAL PARA ATENDER NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES ESPECIALES EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL LOS 300”
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO “SAMUEL ROBINSON” “PRACTICAS PEDAGÓGICAS AL DOCENTE DE EDUCACIÓN INICIAL PARA ATENDER NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES ESPECIALES EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL LOS 300” Trabajo Especial de Grado presentado en opción al grado de Especialista en Especialización en Dirección y Supervisión Educativa AUTORA: Genny Yelitza Linares Matute C.I 7.142.158 Tocuyito, 2022 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO “SAMUEL ROBINSON” “PRACTICAS PEDAGÓGICAS AL
Enviado por Emma2711 / 11.920 Palabras / 48 Páginas -
Problema o necesidad: en la institución educativa “El Tesoro” sede la Plata
Problema o necesidad: en la institución educativa “El Tesoro” sede la Plata, con un área de ######, esta sede educativa no cuenta con límites definidos visiblemente entre terrenos. De aquí surge la necesidad de establecer un encerramiento que diferencie los predios. Población beneficiada: Las personas beneficiadas son los estudiantes de la sede que tiene una población de 12 estudiantes incluyendo la docente, se ven afectados ya que puede generar un riesgo para estos; dado que
Enviado por viviana.05 / 332 Palabras / 2 Páginas -
Juegos tradicionales para fomentar las habilidades sociales de los niños(as) con necesidades especiales
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO BENEDICTO XVI ESCUELA DE POSGRADO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN INCLUSIVA D:\2016\LOGOS E ISOTIPOS\EscudoUCT.jpg JUEGOS TRADICIONALES PARA FOMENTAR LAS HABILIDADES SOCIALES EN LOS NIÑOS(AS) CON NECESIDADES ESPECIALES Proyecto de tesis para obtener el grado académico de MAESTRO EN EDUCACIÓN INCLUSIVA AUTORES Br. Margarita Albina Cáceres Ramírez Br. Vilma Mercedes Fabián de la Cruz ASESOR Dr.. José Eduardo Maguiña Vizcarra LÍNEA DE INVESTIGACIÓN Proceso a Enseñar Aprendizaje Inclusiva TRUJILLO, PERÚ 2023 GENERALIDADES * Título
Enviado por Anali1998 / 6.011 Palabras / 25 Páginas -
Necesidades especiales
________________ El aprendizaje significativo fue propuesto originalmente por David Ausubel en 1963. En Moreira (2017, p. 2), se menciona que el aprendizaje significativo es “la adquisición de nuevos conocimientos con significado, comprensión, criticidad y posibilidades de usar esos conocimientos en explicaciones, argumentaciones y solución de situaciones-problema, incluso nuevas situaciones”. Siguiendo con Moreira, señala que para que ocurra el aprendizaje significativo debe existir, “por una parte, una intencionalidad, una predisposición para aprender y, por la otra,
Enviado por Lez Sie / 6.806 Palabras / 28 Páginas -
Propuesta Educativa Creación De Una Escuela Para Padres
SOCIOLOGIA Y EDUCACION FUNCIONES DEL SISTEMA EDUCATIVO EN SOCIEDADES MODERNAS POR JOSÉ TABERNER GUASP ANALISIS CRÍTICO En este tratado de Sociología y Educación se estudian los procesos de socialización, estratificación, conflicto, dominación, desarrollo y cambio social en relación con la institución educativa. En Sociología existen diversas orientaciones metodológicas, nos referiremos a una de ellas: la Sociología comprensiva, o de la interacción social orientada por valores. El iniciador de esta corriente fue Max Weber, el
Enviado por anatgp / 9.803 Palabras / 40 Páginas -
Las Nuevas Corrientes Educativas En El Mundo
UNIVERSAD PEDAGOGICA NACIONAL MATERIA: PROFESIONALIZACION DOCENTE Y ESCUELA PUBLICA EN MEXICO 1940 – 1994 PROFESOR: ANTONIO SOSA TRINIDAD TEMA: LA HISTORIA DE LA ESCUELA PÚBLICA EN MEXICO ALUMNA: CARMELA ORTIZ FERNANDEZ SEMESTRE: GRUPO: II II FECHA: 18 / JUNIO / 2011 UNIDAD 1 LAS NUEVAS CORRIENTES EDUCATIVAS EN EL MUNDO No es posible conocer con certidumbre el futuro por las mismas razones que determinan que no se puede obtener una explicación necesaria cuando se procede
Enviado por garo873 / 489 Palabras / 2 Páginas -
INVESTIGACION EDUCATIVA EN VENEZUELA
INVESTIGACION EDUCATIVA en Venezuela (Situación Actual) La investigación educativa, se encuentra en la actualidad en un momento de cambio debido al avance de los nuevos sistemas de accesos e intercambio de información, debido, al impacto que ha tenido la internet y las formas con que se está produciendo el modo de recopilación y tratamiento de la información. Además, hace referencia a los críticos de rigor por la manera que regulan las diversas metodologías para adquirir
Enviado por HILDAPENA / 1.780 Palabras / 8 Páginas -
Teoría De Las Necesidades De McClelland
Teoría de McClelland de las necesidades McClelland afirma que los factores que motivan al hombre son grupales y culturales, y sostiene que existen 3 tipos de factores que motivan al ser humano. De realización (N-Ach) Estas personas poseen un intenso deseo por el éxito y un temor igual al fracaso, necesita recibir retroalimentación positiva a menudo, quieren ser desafiadas, establecer metas moderadamente difíciles (pero no imposibles), dar un enfoque realista al riesgo, prefieren asumir una
Enviado por alanrg / 267 Palabras / 2 Páginas -
La Necesidad De Medir Con Un Sistema De Unidades
La necesidad de medir con un sistema de unidades Propósito del experimento Identificarás la necesidad de utilizar un sistema de unidades al realizar mediciones diversas. Material Regla graduada en centímetros y en pulgadas Dos recipientes hondos de distinta capacidad Probeta graduada o jeringa desechable graduada sin aguja Lápiz o bolígrafo Sustancia Agua Desarrollo Formen equipos de trabajo y, de común acuerdo, escojan un lápiz o bolígrafo. Después, por turno, mediante el grueso de los dedos,
Enviado por yareprofr / 461 Palabras / 2 Páginas -
Necesidades Durante El Embarazo
Cuanto ácido fólico es necesario tomar durante el embarazo? El ácido fólico debe ser tomado antes que se produzca el embarazo y continuar con la ingesta hasta alrededor del tercer mes de gestación, siempre bajo asesoramiento médico. • Última actualización: 19 de enero de 2004 Durante el embarazo hay un aumento de los requerimientos de folato o ácido fólico, debido al incremento en la multiplicación celular, que involucra el crecimiento del útero, la formación de
Enviado por fiorella / 2.239 Palabras / 9 Páginas -
Evaluación Educativa
Actividad 80 Producto decimo sexto ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? La evaluación actual es más completa ya que concibe al alumno como un ser social, que puede construir su conocimiento, desarrollar sus habilidades además de fortalecer sus actitudes y valores; a partir de la interacción que tienen con los demás y con los objetos. Las evaluaciones
Enviado por vivi / 322 Palabras / 2 Páginas -
Propuesta Educativa Eobre El Lenguaje Oral Y Escrito
ÍNDICE Introducción Objetivo • General • Especifico Sustento Teórico • El lenguaje oral • Funciones que cumple el lenguaje oral • Lenguaje y desarrollo mental • Lenguaje y problema de socialización • Proceso de socialización • Desarrollo psicolingüístico en los primeros años de vida • Etapa pre lingüística • Etapa lingüística o verbal • Como favorecer el lenguaje oral • Motivación • El lenguaje oral en educación infantil Análisis contextual Plan de actividades • Acercamiento
Enviado por paktly / 3.357 Palabras / 14 Páginas -
El Docente En Las Transformaciones Educativas De México
“EL PAPEL DEL DOCENTE FRENTE A LAS TRANSFORMACIONES DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO.” Toda acción del docente ha exigido una transformación profunda y trascendental a lo largo de la historia de la educación. La educación de cara a los tiempos modernos se fundamenta en el ideal de perfeccionamiento tanto del hombre como de la sociedad. Es aquí donde emanan los principales cambios por las que pasa nuestro sistema educativo, que actualmente está en una etapa de
Enviado por wixo / 845 Palabras / 4 Páginas -
La Política Educativa En Costa Rica
LA POLÍTICA EDUCATIVA Y SUS EXPECTATIVAS: Es la encargada de distribuir los esfuerzos que todos los ciudadanos debemos de realizar para fortalecer la educación en Costa Rica., también intervienen los cambios económicos, sociales, culturales y políticos. Es por ello que debe de existir un real compromiso en el desarrollo integral de los profesionales en educación, padres de familia, jóvenes, adultos y la comunidad en sí. Su razón de ser la encontramos en la búsqueda de
Enviado por guanaloco23 / 812 Palabras / 4 Páginas -
Política Educativa
LA POLÍTICA EDUCATIVA Y SUS EXPECTATIVAS: Es la encargada de distribuir los esfuerzos que todos los ciudadanos debemos de realizar para fortalecer la educación en Costa Rica., también intervienen los cambios económicos, sociales, culturales y políticos. Es por ello que debe de existir un real compromiso en el desarrollo integral de los profesionales en educación, padres de familia, jóvenes, adultos y la comunidad en sí. Su razón de ser la encontramos en la búsqueda de
Enviado por mxurbanjo / 304 Palabras / 2 Páginas -
INTEGRACIÓN EDUCATIVA DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL
ANTOLOGÍA SOBRE ÁREAS ESPECÍFICAS PARA LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL PROFRA. MA. SOCORRO QUINTANA TELLO VOCAL NORTE DE AMEPDIVI 8 Y 9 DE DICIEMBRE DE 2010 GUADALAJARA, JAL. INTRODUCCIÓN Con el interés de compartir con el personal de Educación Especial o regular y reconociendo que los otras personas interesadas en identificar áreas de mejora para las personas con discapacidad visual, han de ser también los padres de familia, se ofrecen algunos artículos
Enviado por MATEOPRECIADO / 10.030 Palabras / 41 Páginas -
Gestión De La Calidad Educativa
UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE FACULTAD DE INGENIERÍA EAVU – INGENIERÍA INDUSTRIAL TRABAJO DE APLICACIÓN: SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD (ISO 9001 – 2008) DOCENTE: MERY CASTILLO INTEGRANTES: Sandra Rodrígues Angela Tirado CAJAMARCA, ENERO 2011 1. ORGANIZACIÓN La Institución Educativa Pública “San Isidro”.- Se encuentra ubicado en la Provincia de Contumaza, distrito de Yonán - Tembladera, es una institución dedicada a la formación integral del educando, fue creado un 14 de abril de 1963, según Resolución
Enviado por Sony1803 / 2.839 Palabras / 12 Páginas -
Tecnología Educativa
Universidad de Carabobo Área de Estudios de Postgrado Facultad de Ciencias de la Educación Programa de Especialización de Tecnología de la Computación en Educación Autor: Neydhemarth Linarez C.I 13.226.725 Guanare, Octubre 2010 El Diseño Instruccional y los Enfoques sobre el Aprendizaje Humano El proceso de aprendizaje de los individuos, se da durante el periodo de toda su vida, pero para cada individuo queda muy marcado, la etapa en donde estos, están dentro de un aula
Enviado por neydhemarth / 1.149 Palabras / 5 Páginas -
Contextualización De La Práctica Educativa
INDICE. INTRODUCCION PRESENTACION CONTEXTO PROBLEMATIZACION PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DELIMITACION JUSTIFICACION PROPOSITO CONCEPTUALIZACION ELECCION DEL PROYECTO BIBLIOGRAFIA. INTRODUCCION. El siguiente trabajo de mi practica docente lo he realizado con el fin de lograr el objetivo de plantear un problema docente y analizar el proyecto apropiado a mi problema en la materia de innovación en la universidad pedagógica nacional, la cual tiene como propósito : contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación en la formación
Enviado por joana / 4.445 Palabras / 18 Páginas -
Reforma Educativa
JUSTIFICACION En el proceso de participación de 8 PEC, los tiempos han modificado el contexto de nuestra institución. Actualmente la población escolar es muy diferente de la que se tenía en nuestra primera participación en PEC II, lo que ha generado condiciones de trabajo diferentes. Aun mas cambiante es la situación referente en la entrada en vigor de LA REFORMA EDUCATIVA, la cual nos presenta por hoy una gran infinidad de retos, ya que los
Enviado por noviuspc / 416 Palabras / 2 Páginas -
La Creatividad Como Medio De Mejora Educativa
PSICO PEDAGOGÍA DE LA CREATIVIDAD CAPÍTULO I Panorama de la investigación en la creatividad Conceptos sobre Creatividad 1.-Creatividad en su génesis epistemológica y formulación del problema 2.-Creatividad como proceso 3.-Creatividad como producto 4.-Creatividad e inteligencia 5.-Creatividad y salud mental 6.-Personalidad creadora 7.-Climas creativos a.-laboral b.-familiar c.-escolar 1.-Preliminares 2.-Definiciones descriptivas 3.-Definiciones, como proceso: a.-interno b.-finalista 4.-Definiciones como producto 5.-Criterio de interpelación 6.-Definiciones como aptitud 7.-Definiciones como actitud CAPÍTULO II Teorías sobre la creatividad CAPÍTULO III Creatividad
Enviado por Teniente / 809 Palabras / 4 Páginas -
ESTRATEGIAS EDUCATIVAS
BLOQUE V. ASIGNATURAS. COMPETENCIAS Y PROPÓSITOS. APRENDIZAJES ESPERADOS. TEMAS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES A DESAROLLAR. ESTRATEGIAS. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA. Competencias: Manejo y resolución de conflictos. Participación social y política. Propósitos: Participar en la construcción colectiva de acuerdos y rechazar formas violentas para solucionar conflictos. Participar en acciones que promueven el bienestar colectivo. Distingo que en la convivencia humana se suscitan conflictos generados por las actitudes de los involucrados y la tendencia a negarlo
Enviado por gabita76 / 342 Palabras / 2 Páginas -
Psicología Educativa
La Psicología Educativa es una ciencia interdisciplinar, donde interactúan la Psicología y las Ciencias de la Educación, es autónoma y posee sus propios paradigmas. Se ocupa de los procesos de aprendizaje de temas educativos y de la naturaleza de los métodos diseñados para mejorar ese aprendizaje. El objetivo de la Psicología Educativa es el estudio de la Pedagogía y sus efectos sobre los estudiantes, y los métodos de enseñanza. Divide a los métodos de enseñanza
Enviado por paulayagus / 306 Palabras / 2 Páginas -
Retroalimentación Educativa
La Retroalimentación a través de la Pirámide En el trabajo con los docentes, nos hemos dado cuenta de lo poderoso que resulta el combinar los diferentes componentes de la retroalimentación. Una de las formas de organizar estos elementos es a través de la Pirámide, la cual los docentes utilizan, tanto para planear como para reflexionar acerca de sus valoraciones. Con esta herramienta, se combinan los diferentes componentes claves para crear momentos y métodos de retroalimentación.
Enviado por Yedais / 1.005 Palabras / 5 Páginas -
Las Evaluaciones Y La Calidad Educativa
La evaluación es un proceso complejo pues debe delimitarse que evaluar, cómo y cuando en el proceso enseñanza aprendizaje, por lo cual conceptualizarlo es importante: “evaluar significa darle valor a un objeto, a un acción, a un servicio, en la vida cotidiana o en situaciones especificas”. (Dra. Martha D. Boserth). Como docente se debe estar consciente de que la evaluación del proceso educativo debe ser constante dentro de un enfoque formativo contemplando funciones, características y
Enviado por 112387 / 339 Palabras / 2 Páginas -
Actividades De Planeación Educativa
ACTIVIDAD 26 Integren equipos de trabajo y realicen la lectura del tema IV.1. La planeación educativa. De manera grupal comenten sus reflexiones sobre las preguntas que se planteas en la parte introductoria de este tema. Continúe en equipos de trabajo para hacer la lectura colectiva del tema IV.2. “Componentes de la planeación” Comenten en grupo la importancia de cada uno de los componentes de la planeación. Continúe en equipos de trabajo para hacer la lectura
Enviado por Elydoc / 3.469 Palabras / 14 Páginas -
La Transformación Educativa En México
Presentación La Transformación Educativa, planteada en el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, junto con los objetivos señalados en el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 (Prosedu), han sido considerados para dar sentido y ordenar las acciones de política pública educativa en el México de las próximas décadas. Con base en el Artículo Tercero Constitucional y las atribuciones que le otorga la Ley General de Educación, la Secretaría de Educación Pública propuso, como objetivo fundamental del Prosedu
Enviado por cecy0411 / 309 Palabras / 2 Páginas -
FUNDAMENTOS DE LA REFORMA EDUCATIVA
SECRETARIA DE EDUCACIÒN Y CULTURA REGIÒN 01 FEDERALIZADA ZONA ESCOLAR 70 ESCUELA PRIMARIA LAZARO CARDENAS DE ZACATECAS, ZAC. DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA 2º. Y5o. GRADO FUNDAMENTOS DE LA REFORMA PROFR. RODOLFO ALVAREZ CAMARILLO ZACATECAS, ZAC. NOVIEMBRE DEL 2010 PRODUCTO No. 1 1ª ¿Por qué como docente debo fomentar la cultura científica, tecnológica y humanística? 2ª ¿Para qué? 3ª ¿Cómo? Día a día el mundo cambia y no solo en el aspecto físico del cual
Enviado por rodolfox28 / 7.215 Palabras / 29 Páginas -
Juan Manuel Álvarez Méndez Y La Reforma Educativa
Por último, el libro cierra con un capítulo de Juan Manuel Álvarez Méndez de la Universidad Complutense de Madrid, titulado Evaluar el aprendizaje en una enseñanza centrada en competencias. Este capítulo centra su interés en el papel de la evaluación en la reforma educativa actual, reforma que, como ya hemos manifestado, propone estructurar el sistema educativo en torno al concepto de competencias. Desde un primer momento, se sostiene que lo deseable sería que la evaluación
Enviado por nzambiegabriela / 637 Palabras / 3 Páginas -
Reflexiones Educativas
Reflexiones 1.- Por que es un compromiso del docente hacia los alumnos y lo tiene que llevar acabo en ellos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. 2.- Para que los alumnos aprendan mas y el conocimiento que ya tienen lo refuercen y los enriquezcan mas. 3.- En la cultura científica seria aplicar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales, exactas y sociales. En la cultura tecnológica seria utilizando la computadora, el internet, dejarles a los
Enviado por nene3601 / 377 Palabras / 2 Páginas -
PROBLEMATICA EDUCATIVA EN MEXICO 1930-1970
PROFESIONALIZACION DOCENTE Y ESCUELA PÚBLICA EN MEXICO 1940-1944. El presente es un breve reseña acerca de los saberes, adquiridos y / o enriquecidos durante este semestre de la materia arriba mencionada, para la elaboración de este documento, mis fuentes de consulta fueron , mis apuntes de comentarios, expos iones o notas personales, así como información proporcionada por nuestro aseso y mis compañeros de clase, además de la útil herramienta en la que me apoyé (internet),
Enviado por majosarmiento / 2.074 Palabras / 9 Páginas -
Conclusiones Educativas
Primer Producto: Conclusiones. Conclusión 1: Se proponen dos estragias para lograr los objetivos propuestos: la participación en los debates y toma de decisiones educativas de los diferentes sectores sociales incluyendo a los instituciones interesadas en la mejora de la educación que quieran ser partícipes en la acción educadora; ser coherentes y avanzar en los acuerdos, no solo en las instituciones que participan en el proceso educativo. La flexibilidad para la educación no debe aplicarse solo
Enviado por CRIS79 / 364 Palabras / 2 Páginas -
La Implementación De Un Sistema De Gestión De Calidad Es Una Necesidad
La implementación de un sistema de gestión de calidad es una necesidad. Implementar un sistema hacia la calidad como ISO 9000 requiere más que educación en la norma, es necesario hacer un proceso de sensibilización que involucre a todos los actores de la empresa, entendiendo la sensibilización no como una fase académica del proceso o como un marco conceptual, la sensibilización debe ser más que eso, debe ser un proceso de facilitación y de concientización
Enviado por melissatorresp / 439 Palabras / 2 Páginas -
Normatividad Educativa
Compendio de Normatividad Educativa 6. SISTEMA DE EVALUACIÓN u El sistema de Evaluación de Carrera Magisterial tiene como finalidad determinar las características, requisitos y perfiles que debe cubrir el docente de Educación Básica para incorporarse o promoverse en el Programa. 6.1. El Sistema de Evaluación considera seis factores para cada Vertiente. 6.2. A cada uno de los Factores que integran el Sistema de Evaluación le corresponde un puntaje específico. A continuación se indican los Factores
Enviado por lilianapl_12 / 1.211 Palabras / 5 Páginas -
Preparación Para La Vida Futura, Reforma Educativa
MÓDULO 1: FUNDAMENTOS DE LA REFORMA. PRODUCTO 1 1. ¿Por qué como docente fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística? 2. ¿Para qué? 3. ¿Cómo? Educación de valores: preparación para la vida futura. En la actualidad es evidente el gran impacto que han tenido las ciencias y las tecnologías sobre las distintas formas de vida de la sociedad pues cada individuo está relacionado en cierta forma con estos conceptos mostrándose día a día en la
Enviado por Rosita / 345 Palabras / 2 Páginas