ANÁLISIS DE LAS POLÌTICAS EDUCATIVAS EN MÈXICO

A partir de la década de los noventa se impulsó una serie de transformaciones en la educación básica y normal: se reorganizó el sistema mediante la descentralización y la redistribución de la responsabilidad educativa entre el gobierno federal y los estados; se amplió la educación obligatoria de seis a 12 grados (agregando a la primaria primero la secundaria y después el preescolar); se renovaron los planes y programas de estudio y se actualizaron los libros de texto de educación básica; se reformó el currículum de la formación inicial de maestros, y se ha ido configurando un sistema nacional de formación continua de maestros.

Asimismo, se han mejorado, aunque con altibajos, los ingresos de los maestros y se implantó una serie de programas que han modificado las condiciones de trabajo del magisterio, como el de Carrera Magisterial y el examen de ingreso al servicio docente.

Comenzaron a ejecutarse varios programas educativos nacionales que buscan mejorar la calidad y equidad del sistema educativo. Además, la evaluación tiende a convertirse en uno de los instrumentos esenciales para la gestión del sistema educativo nacional.

Sin duda, el currículum es el corazón del sistema educativo. En un sentido amplio, comprende los contenidos educativos plasmados en los planes y programas de estudio, los libros de texto y otros materiales y dispositivos didácticos, la formación, la práctica docente y otros contenidos —valores, comportamientos— implícitos en la organización y vida cotidiana de las escuelas.

Se hace necesario un estudio sobre la orientación, el contenido y la gestión de las reformas de los planes y programas de educación básica desde principios de la década de 1990 hasta la reforma de la primaria iniciada en 2008.

Además de un análisis comparado de la reforma curricular de la educación básica que se realizó en los noventa, aún durante el antiguo régimen en transición y en paralelo con la federalización educativa, y las dos primeras reformas curriculares (preescolar y secundaria) que se llevaron a cabo a principios del nuevo siglo, durante el primer gobierno de alternancia y en particular, la Reforma Educativa de 2012 – 2013.

Con el propósito de realizar un análisis de las reformas de las políticas educativas en México en los últimos veinte años, buscando evidencias y explicaciones que permitan establecer propuestas para mejorar el diseño y la implementación de las políticas educativas que permitan transitar de buenos resultados en la cobertura hacia una mejora de la calidad de la educación que se imparte, el presente trabajo se estructura de la siguiente manera:

En el Capítulo I se hace una identificación del objeto de estudio que considera la justificación del interés de la problemática a tratar, se definen los objetivos de investigación que guían el desarrollo

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