Atención integral de la población con necesidades educativas especiales y/o con discapacidad

República Bolivariana de Venezuela.

Zona Educativa Del Estado Monagas.

Coordinación de Educación Especial.

Actividad: Jornada de Formación Nacional: “Atención integral de la población con necesidades educativas especiales y/o con discapacidad.  

 Municipio: Punceres.

        Hoy 10 de mayo del 2022, se llevó a cabo la jornada de formación dirigida a los docentes de educación inicial, primaria y media general, que lleva por nombre “Formación Nacional: Atención integral de la población con necesidades educativas especiales y/o con discapacidad”, dicha formación estuvo a cargo de las docentes Especialistas Dayitza Rodríguez y Ermelinda Sotillo.

        Se dio inicio a la actividad con la oración de acción de gracia dirigida por la profesora Idalia Simosa de la E.P.E Leonardo Ruíz Pineda, seguidamente del Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela y del municipio Punceres, dirigido por el profesor Ángel Figuera, Coordinador Municipal de Cultura; así mismo dando continuidad a la presentación del acto cultural. Consecutivamente las palaras a cargo de la profesora Soniris Yeguez, supervisora intercircuital.

        Se inició la presentación de la ponencia donde se resaltó la temática, que abarca las distintas Necesidades Educativas Especiales y sus respectivas orientaciones para cada caso, por medio de la cual se hizo la invitación a ser partícipes de las actividades realizadas en el aula de clases, aplicado estrategias didácticas que integra a los niños y a sus familias para lograr así la adquisición del aprendizaje esperado, aprovechado sus fortalezas, destrezas, habilidades  y potencialidades  sin dejar a un lado la preparación continua que debe poseer el docente.

        Como tema principal se habló de las definición de los estudiantes con necesidades educativas especiales, sustentado en la Conceptualización y política de la Educación Especial 2.007 y la definición de discapacidad basado en la Ley para personas con discapacidad 1.996. artículo 6. Continuando con la atención educativa integral, haciendo énfasis en el acceso al currículo para las adaptaciones curriculares y en cada área de atención, y  de esta manera con el apoyo permanente se logre el aprendizaje significativo de los y las estudiantes con necesidades educativas especiales, de igual manera existiendo entre docentes de aula y docente especialista  una comunicación efectiva donde exista la retroalimentación para que cualquier tipo de codició sea abordada en el servicio de aula integrada, y se evalúe de acuerdo a las necesidades y potencialidades que posea. Así mismo, trabajar en ambiente rico en estímulos, de la mano con la tríada familia, escuela, comunidad para lograr la formación académica continua.

        Posteriormente, se fueron  especificando las áreas de atención: retardo metal, autismo, impedimento físico, deficiencia auditiva y visual o ciego, talento y dificultades en el aprendizaje. Se precisó en como abordar esta población con las orientaciones indispensables, así como también nombrando los planteles y servicios que funcionan en el municipio Maturín, su ubicación específica y de que se encarga cada uno. Luego de ser abordada la temática I y II, se realizó una socialización de experiencias significativas donde participaron diferentes docentes de las distintas modalidades, haciendo referencia de cómo es la atención en el aula y que tipo de estrategias utiliza para abarcar la atención educativa integral de esta población.

        Como invitados estuvieron presentes representantes de la OBE y socializaron sus experiencias en la etapa media general, haciendo hincapié en el bullying, brindando así el apoyo necesario a estos estudiantes en relación  a sus inquietudes. Seguidamente se abordó de manera más precisa la importancia de las adaptaciones curriculares, y los elementos de acceso al currículo, así mismo, se explicó que la Resolución 2005, enfatiza la integración, formación continua y progresiva, prosecución y culminación, fundamentada en la información, asesoramiento y seguimiento, adaptación curricular y el basamento de la formación sustentada en la gaceta oficial N°36101 -5-12-1996. Así como también el resto de las leyes que ampara esta población en cuanto a la atención educativa Integral como la LOE, CRBV, Ley para personas con discapacidad y LOPNA.

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