CIVILIZACIONES EN LA ANTIGÜEDAD QUE HISIERON IMPORTANTES APORTACIONES FILOSOFICAS, EDUCATIVAS Y CULTURALES EN LA HUMANIDAD
Enviado por brenda9402 • 8 de Octubre de 2018 • Documentos de Investigación • 4.234 Palabras (17 Páginas) • 142 Visitas
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REU (RED DE ESCUELAS UNIVERSITARIAS DEL SURESTE)
INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN LA ANTIGÜEDAD.
MATERIA: HISTORIA DE LA EDUCACION.
LIC. PEDAGOGIA.
ALUMNO: BRENDA NELIA ALBERTO ROJAS.
DOCENTE: LIC. LEONCIO ALBARAZ ALBARAZ.
PUERTO ESCONDIDO JUQ, OAX. 29 DE SEPTIEMBRE DEL 2018.
INDICE
INTRODUCCION
OBJETIVO
CIVILIZACIONES EN LA ANTIGÜEDAD QUE HISIERON OMPORTANTES APORTACIONES FILOSOFICAS, EDUCATIVAS Y CULTURALES EN LA HUMANIDAD
CIVILIZACION EGIPCIA
CIVILIZACION HEBREA
CIVILIZACION GRIEGA
HELENISMO
ESCUELAS HELENISTICAS
EDUCACION EN ESPARTA
CLASES SOCIALES EN ESPARTA
EDUCACION EN ATENAS
CLASES SOCIALES EN ATENAS
CIVILIZACION ROMANA
EDUCACION ROMANA EN LA EPOCA ARCAICA
NIEVELES EDUCATIVOS EN ROMA
EXPANSIÓN DEL CRISTIANISMO EN ROMA
SISTEMA ESCOLAR CRISTIANO
OBJETIVO PRINCIPAL DE LA FAMILIA EN LA ANTIGÜEDAD
CONCLUSION
BIBLIOGRAFIAS
INTRODUCCION
En el presente trabajo se trata de obtener un mejor concepto acerca de la historia y origen de la educación y de la pedagogía, mencionando parte de sus inicios que empieza desde su historia, teorías, métodos, sistema de administración y situación de las escuelas en la antigüedad. Lo que se refiere a la filosofía de la educación que también es muy importante como parte de la historia.
OBJETIVO
Tener una visión global de la evolución histórica de las instituciones educativas.
CIVILIZACIONES DE LA ANTIGÜEDAD QUE HISIERON IMPORTANTES APORTACIONES FILOSOFICAS, EDUCATIVAS Y CULTURALES A LA HUMANIDAD
CIVILIZACIÓN EGIPCIA
La sociedad egipcia estaba jerarquizada en tres niveles:
Faraón: depositario del derecho divino.
Altos Funcionarios: Sumos Sacerdotes y Escritas.
Pueblo: Campesinos, Artesanos, Esclavos.
El objetivo principal de los egipcios era seguir a los dioses y al faraón representantes de ellos.
Los egipcios eran educados en su propia casa: los hombres eran educados por hombres, siendo común que un padre enseñara su profesión a su hijo. Las mujeres eran educadas por sus madres, en aquellas tareas propias de su posición social.
Los egipcios le daban gran importancia a la educación. Sin embargo, solo había un número limitado de escuelas a los que solo asistían los miembros de la realeza, los hijos de los nobles. Los niños de escasos recursos empezaban a trabajar a muy temprana edad y con frecuencia eran enviados a seguir como aprendices en los talleres textiles.
En el sistema educativo en Egipto la escuela presentaba las siguientes características: A las escuelas solo asistían niños no niñas. Normalmente las escuelas estaban situadas junto a los templos o los edificios de gobierno y los profesores eran sacerdotes del templo o escritas. La jornada escolar duraba desde por la mañana hasta la tarde.
La educación de los niños egipcios en el inicio de la vida escolar consistía en:
Practicar la escritura copiando textos, utilizaban tablillas de madera recubiertas de yeso blanco lo que permitía limpiar lo escrito y reutilizarlo. Una vez finalizado el aprendizaje fundamental el estudiante continuaba con los textos más avanzados sobre la historia de Egipto y clásicos de la literatura egipcia además de recibir clases de distintas materias como; astronomía, aritmética, geometría y matemáticas. Durante los ultimas años de formación los estudiantes ya trabajaban con un maestro o asistían alguna escuela a cargo de sus principales empleadores.
CIVILIZACION HEBREA
La educación hebrea comenzaba casi cuando el niño empezaba hablar, eran los padres encargados de traspasar sus tradiciones a los hijos. La obligación de la familia era educar a sus hijos, según el precepto de moisés que reproduce la voluntad de dios.
En la sociedad hebrea los niños y jóvenes se regían por los siguientes contenidos:
La Ley de Dios, sus mandamientos y preceptos.
La Oración, en la que los salmos ocupaban un lugar de privilegio.
La Historia Sagrada, que abarca la religión, la geografía, la historia de los pueblos, su cultura, las leyes morales y civiles.
El sistema educativo hebreo se basaba en un Dios único, Jehová - espíritu purísimo creador de todo lo existente. El ideal pedagógico fue formar al hombre virtuoso, piadoso y honesto.
Educación Elemental o Miagrah: Se administraba en la casa del libro, enseñándoles la lectura, escritura, religión, ciencias y artes. Los niños asistían de 6 a 10 años de edad, el maestro era el sofer (experto en caligrafía hebrea) o escriba.
Educación Media o Mishnah: estudio, repetición, de 10 a 15 años de edad el niño asistía a la escuela de leyes donde estudiaban la ley jurídica como religiosa, así también la música.
Educación Superior o Guemara: para los jóvenes de 15 a 18 años de edad pertenecientes a las principales familias o aspirantes a escritas. Estudiaban ley, ciencia, medicina, geometría, literatura, historia. Etc. Se formaban a los Escritas o Rabinos.
CIVILIZACION GRIEGA
En la historia de la educación, los griegos fueron los primeros en procurar que el hombre por sus propios medios alcanzase su completo desarrollo, la plenitud de su personalidad.
Por este motivo, Grecia señaló en la historia el pasaje del tradicionalismo educativo al humanismo clásico. Para las grandes civilizaciones del antiguo Oriente, la cultura es algo que se ha de mantener y trasmitir sin ninguna modificación ni adaptación. Para el humanismo griego, la cultura es un medio, es un instrumento que, al decir de Platón, permite al hombre dar al cuerpo y al espíritu toda la belleza y la fuerza de que son susceptibles.
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