Ciencias Sociales cuarto

CURSO:CUARTO

ÁREA:CIENCIAS SOCIALES

1. METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Se planificarán actividades para fomentar el desarrollo de los valores sobre la igualdad efectiva entre hombres y mujeres, la prevención de la violencia de género, y de los valores inherentes al principio de igualdad de trato y la no discriminación por cualquier condición o circunstancia personal o social. Se facilitará a su vez la adquisición de valores en el alumnado que contribuyan al desarrollo social y equitativo a situaciones de riesgo derivadas de la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación. Se complementarán acciones para un desarrollo adecuado de una vida activa, saludable y autónoma, dándole importancia a la convivencia pacífica, la tolerancia, la prudencia, la autorregulación, el diálogo y la empatía

La metodología didáctica será fundamentalmente activa, participativa e investigadora, favoreciendo el trabajo individual y cooperativo del alumnado en el aula. Deberá integrar referencias a la vida cotidiana y potenciar el desarrollo de las competencias clave desde una perspectiva transversal.

Fomentaremos la utilización de diferentes tipos de textos, esquemas, resúmenes, gráficos y vídeos, que sean útiles para identificar y localizar objetos y hechos geográficos y explicar su distribución a distintas escalas.

Focalizaremos nuestro interés en que el alumnado aprenda a utilizar mapas y elaborar líneas históricaspara la identificación y análisis de procesos históricos. Es importante que desarrollen la curiosidad por conocer las formas de vida humana en el pasado y que valoren la importancia que tienen los restos para el conocimiento y estudio de la historia como patrimonio cultural que hay que cuidar y legar.

Trabajaremos los temas transversales del currículo:

- La prevención de la violencia en el deporte.

- La inclusión educativa de las personas con discapacidad.

- Desarrollaremos actividades para fomentar la igualdad y la no discriminación personal o social.

- Diseñaremos actividades para la prevención y resolución pacífica de conflictos.

- Fomentaremos acciones que mejoren el respeto, la deportividad, el trabajo en equipo así como la mejora de la convivencia escolar, el autocontrol, la empatía y la gestión de las emociones.

2. ACTIVIDADES TIPO

• Elaboración de mapas, dibujos, gráficas.

• Confección de una línea del tiempo gigante.

• Trabajos individuales y grupales sobre contenidos concretos.

• Debates sobre aspectos relacionados con el área.

• Exposiciones orales sobre trabajos preparados.

• Actividades sobre los temas tratados en cada unidad.

3. RECURSOS DIDÁCTICOS

• Libro de texto de la editorial Anaya: “Pieza a pieza”

• Página “anayaeducación.es” en la web

• Recursos fotocopiables con actividades de refuerzo, ampliación y evaluación.

• Vídeos y juegos de internet (página oficial de la editorial y otras webs de interés).

• Murales y mapas geográficos.

• Material relacionado con el Sistema Solar.

4. ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN A LA LECTURA

Lectura y comentario de los textos iniciales de cada tema trabajado.

Búsqueda a través de las TIC de información para la elaboración de trabajos.

5. PLAN DE REFUERZO Y APOYO Y PARA ALUMNOS/AS CON EL ÁREA PENDIENTE

Realizaremos esquemas y resúmenes.

Subrayaremos lo esencial de cada unidad para a partir de ello elaborar los resúmenes y esquemas anteriormente mencionados.

Preguntar oralmente.

En la evaluación realizaremos preguntas más directas y desmenuzadas.

6. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Este año no vamos a programar ninguna por covid, si pudiéramos realizar alguna posteriormente la incluiríamos.

7. INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

• Observación directa: registros de expresión oral, escrita, …y listas de control

• Revisión de tareas: cuadernos del alumno y otras producciones.

• Pruebas objetivas: controles escritos y para evaluar aspectos concretos. Preguntas orales.

8. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

• 70%: conocimientos

• 15%: trabajo diario

• 5%: presentación de cuadernos y trabajos

• 10%: actitud

9. TRATAMIENTO DE LOS TEMAS TRANSVERSALES

Existen contenidos dentro de las ciencias naturales y sociales, especialmente de tipo actitudinal, muy relacionados con diferentes temas transversales: los contenidos referentes a actitudes de confianza, respeto y colaboración con los demás contribuyen a una educación moral y cívica y a una educación para la paz.

Es conveniente organizar los contenidos en torno a temas de interés que contribuyan a la sensibilización y capacitación del alumnado ante problemas de nuestra época y de nuestro entorno (terrorismo, medioambiente, problemas del barrio o localidad, consumo, normas de seguridad, salud e higiene, vida sana,...) analizando, interpretando y conformando una escala de valores. El tratamiento de estos temas, además de interrelacionar los contenidos de distintas áreas, permite numerosas posibilidades en estas dos áreas, ya que se pueden emprender actividades que requieran el empleo de una o varias destrezas, como por ejemplo la investigación, la puesta en común, la exposición de temas de interés,... Al mismo tiempo contribuyen a la adquisición de hábitos y al desarrollo de actitudes tan importantes como la higiene, el consumo racional, el respeto a las normas, la colaboración y ayuda a los demás,...

Para trabajar los elementos transversales a través de las ciencias naturales y sociales se realizarán actividades como las siguientes:

• Educación para la salud: investigación sobre nutrientes y calorías de los alimentos, elaboración de menús saludables, conocimiento del funcionamiento del cuerpo humano...

• Educación ambiental: investigación sobre los recursos de la naturaleza y su conservación, trabajos sobre la importancia de la protección de la fauna y flora de su alrededor, murales sobre el reciclaje y el ahorro del agua,…

• Educación vial: elaboración de planos y de rutas a seguir, trabajo sobre mapas y orientación en los mismos,…

• Educación del consumidor: hacer listas de la compra valorando la necesidad de tomar alimentos saludables, conocer los peligros de una mala dieta,…

• Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos: En estas edades es de vital importancia que la educación no esté

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