Contexto Social

LAS AMBIGÜEDADES EN EL CONCEPTO DE LA PLANEACIÓN EDUCATIVA.

• Dentro de este punto, se habla acerca de que dentro de la planeación educativa se deben buscar criterios de evaluación y coherencia entre los factores de decisión orientados a la acción. Es decir, que todos los factores determinados dentro de una planeación deben ir relacionados para que así se puedan lograr metas.

• También se dice que las escuelas deben alentar a los individuos a salir de la fatigosa agricultura y de las tareas serviles, independientemente que sean o no trabajos para ellos mismos.

• Las personas con alto nivel de conocimientos esperan que la modernización venga acompañada de incremento de la proporción de ciudadanos que sepan cómo adaptarse a las nuevas condiciones, que sepan cómo afrontar los problemas o las situaciones complejas que puedan estar presentes dentro de la sociedad.

LAS FUNCIONES MULTIPLES DE LA EDUCACIÓN FORMAL.

Algunas de las funciones de la escuela son:

• La educación general es la preparación principal para un empleo, más que nada disponiendo a los individuos para absorber una capacitación específica, un empleo en donde el individuo sea capaz de hacer uso de sus habilidades.

• Es importante que los niños aprendan un idioma nuevo, sistemas de números y ciencias, para así, poder integrar una sociedad en una organización política y al mismo tiempo, preparar al individuo para la producción mecanizada.

• Las escuelas también crean la individualidad. En esta parte se entiende que el niño puede conocer modelos humanos nuevos que le permiten tener nuevos conceptos de su identidad y potencial.

• También aceptan nuevas formas de conducta y adquieren confianza para vivir experiencias nuevas.

• Las escuelas están acostumbradas a seleccionar a los mejores individuos, con capacidades más elevadas para que ellos cumplan con el papel de cargar con las responsabilidades regionales y nacionales.

LA CAPACITACIÓN EFICAZ PARA LOGRAR METAS DE OCUPACIÓN.

• Cualquier país que pueda poner a trabajar a una proporción elevada de su población en trabajos productivos, vera incrementar su ingreso per-cápita.

• Se plantea una falla importante, y es que la planeación se lleva a cabo en unidades físicas, de este modo se ven afectados un gran número de empleados y no se cumplen los objetivos como debiera ser.

• Si las habilidades que posee cada individuo están expuestas a ser obsoletas, entonces no resultaran tan provechosas en las escuelas.

• La capacitación se da a trabajadores comprometidos más que a trabajadores potenciales. Esto quiere decir que dentro de las habilidades que conforman a un individuo y de su grado de capacitación, también tiene que ver mucho su compromiso para realizar cierto trabajo, para que de esta manera, todo lo que haga pueda traer un resultado satisfactorio.

RESTRICCIONES SOCIOPOLÍTICAS DE LA PLANEACIÓN EDUCATIVA.

• Puede llegar a existir un favoritismo étnico en la asignación de los lugares en las escuelas y al mismo tiempo esto ocasionaría que la enseñanza este en desventaja y así los estudiantes que están por egresar, tengas que invertir un año más en sus estudios para actualizarse.

• También se toma la opción necesaria de enseñar partiendo del dialecto de cada alumno.

PUNTOS DE EQUIDAD Y CALIDAD.

Cuatro concepciones distintas de la equidad:

• Dar a cada niño la misma cantidad de enseñanza, lo cual en muchos países nos e asume.

• Dar un mínimo de enseñanza eliminando los grupos aislados, pero que al mismo tiempo las familias también se vean involucradas, es decir, que también obtengan enseñanza.

• Asegurar a cada individuo una educación suficiente para que alcance su potencial de desarrollo mental.

• Dar a cada niño enseñanza

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