DESERCION ESTUDIANTIL

LA DESERCIÓN ESTUDIANTIL EN LA CARRERA DE ENFERMERIA. CASO MISIÓN SUCRE

AUTORAS.

CASTILLO IRSIS

C.I. 18.283.745

OSORIO YESIKA

C.I. 14.278.536

MARACAIBO, ENERO 2013

ÍNDICE

Pag

Introducción………………………………………………………………………… 3

Descripción del Problema…………………………………………………………. 5

Objetivos de la Investigación……………………………………………………… 6

Justificación………………………………………………………………………….. 6

Fundamentación Teórica…………………………………….…………………….. 8

Antecedentes del Problema………………………………………...……………... 8

Bases Teóricas……………………………………………………………………… 12

Definición de Deserción………………………………………………………….. 12

Causas de la Deserción Estudiantil…………………………………………….. 15

Causas internas de la Institución……………………………………………... 15

Causas externas de la Institución…………………………………………….. 16

Causas individuales, relacionadas con el alumno………………………… 16

Consecuencias de la Deserción Estudiantil…………………………………… 17

Caso Misión Sucre……………………………………………………………….. 19

Deserción Misión Sucre………………………………………………………….. 21

Aportes y Beneficios……………………………………………………………..... 22

Soluciones …...……………………………………………………………………… 23

Conclusiones………………………………………………………………………… 25

Recomendaciones………………………………………………………………….. 27

Referencias Bibliográficas…………………………………………………………. 28

INTRODUCCIÓN

Según estudios realizados durante el paso del tiempo se ha demostrado que la deserción estudiantil es considerada como un problema social con incidencia en lo económico y el bienestar de las personas, en ese sentido han sido muchas las investigaciones y escritos que se han hecho referentes al tema.

Se observa también que históricamente es un fenómeno relativamente reciente; aparece después de implantarse en la mayoría de los países una educación generalizada, una escolaridad obligatoria, y se acentúa con el proceso de democratización de la educación. A este respecto en Venezuela, al igual que en otros países es motivo de constante preocupación de padres y profesores la deserción estudiantil ya que este fenómeno deja mucho que desear en nuestro Sistema Educativo Venezolano, esta fue definida como *"el número de alumnos que inscritos en un grado cualquiera de un año escolar determinado, no continúa estudios en *el año siguiente, sea por abandonar la escuela antes de haber finalizado el curso, o por abandonarla después de finalizado, habiendo sido los alumnos aprobado o no aprobado" (Oviedo y Díaz, 1982).

La República Bolivariana de Venezuela ha venido construyen¬do e implantando un sistema educativo en el diseño político del país, diseño éste signado por una nueva ética socialista, dirigida a hacer realidad el sueño de Simón Bolívar, nuestro Libertador, en el sentido de proveer a los ciudada¬nos de la máxima felicidad social. A ese sueño hemos incorporado la demo¬cracia protagónica revolucionaria que fija como norte la Constitución pro¬mulgada en 1999, y así como también, un modelo productivo socialista, una nueva geopolítica nacional e internacional y la consolidación de nuestro país como potencia energética mundial. Ello con el fin de que los cuantiosos re¬cursos energéticos con que cuenta el país no se sigan utilizando como ma¬teria prima para la industria de la guerra o para el fortalecimiento de los grandes capitales, sino como un elemento estratégico para el avance de los pueblos y la superación de la miseria material y espiritual de Latinoamérica, del Caribe y de los países que conforman el ámbito de integración Sur – Sur, objetivos éstos que sería imposible alcanzar sin la participación activa de la fuerza creadora de la universidad.

Sin embargo la Deserción Estudiantil en la carrera de enfermería va más allá, es considerada como un fenómeno sicosocial, y como tal es complejo, en él se conjugan aspectos estructurales, sociales, comunitarios, familiares e individuales y más que todo tiene relación con la estructura social , política y la ideología que se pretenda imponer, en ese sentido la deserción estudiantil no puede ser vista aisladamente, hay que considerar desde el sistema educativo hasta la autoestima del venezolano para comprender este fenómeno.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Hoy en día el acceso a la universidad ha tenido cambios sustanciales en cuanto a la cobertura y el acceso, muchos jóvenes son el orgullo de muchas familias que depositan sus esperanzas de un futuro mejor en sus hijos, pero esta democratización al acceso acarrea consigo ciertos problemas, entre los cuales está la deserción, el cual será nuestro tema principal. Himmel (2002) define “deserción” como el abandono prematuro de un programa de estudios antes de alcanzar el título o grado, y considera un tiempo suficientemente largo como para descartar la posibilidad de que el estudiante se reincorpore.

La educación superior en Venezuela sigue sirviendo a los ricos, y la Misión Sucre no ha sido una respuesta para nuestros bachilleres, ni es una opción para quien sale de bachillerato con el deseo de tener algún día una profesión acorde con sus aptitudes. La realidad es dura para nuestros estudiantes. Las condiciones inapropiadas los golpean constantemente. ¿Qué es una aldea universitaria? Generalmente se trata de una pequeña comunidad de educación superior que funciona en zonas populares y en espacios inadecuados, con muchas incomodidades: aulas en mal estado, sin luz, pupitres inservibles -si es que los hay-. En muchas aldeas no hay baños ni agua; las áreas aledañas están a oscuras en zonas de alto riesgo para la integridad personal; no se cuenta con transporte propio de la Misión, y el que ofrecen las líneas privadas es precario; no hay vigilancia policial.

Por supuesto, en esos espacios no se cuenta con bibliotecas, salas de informática y áreas comunes para la comodidad de alumnos y profesores. Los coordinadores no tienen oficinas; no hay computadoras, impresoras, archivos, papel, grapadoras, borradores, tizas. Se carece de todo de cuanto se pueda carecer. Esta imagen se dramatiza cuando recordamos que quienes estudian en nuestras aldeas son muchachos realmente pobres, incapaces de hacer cualquier inversión económica que les aligere la pesada carga que llevan.

De esta realidad queda la desilusión en todos los que van a la Misión con muchas esperanzas y que, luego, abandonan las aulas. La deserción estudiantil en las aldeas es un hecho que no se puede obviar. Cosas como ésta están minando el proceso por todas partes.

El propósito de una misión educativa es lograr las metas académicas que se hayan propuesto. En el caso de la Misión Sucre, la meta sería graduar profesionales óptimos que respondan a la nueva realidad política, profesionales comprometidos con el proceso revolucionario y cuya preparación les permita enfrentar con éxito el reto del desarrollo del país.

La pregunta inmediata que surge es ésta: ¿Se está cumpliendo el propósito? ¿Se han creado las condiciones apropiadas para que se cumpla la sagrada meta? ¿Influye esto en la deserción estudiantil en la carrera de enfermería?.

Objetivos de la Investigación

• Enumerar las causas de la deserción estudiantil en la carrera de enfermería a nivel universitario (Misión Sucre)

• Explicar las consecuencias que trae la deserción estudiantil en la carrera de enfermería

• Sugerir posibles soluciones para evitar la deserción estudiantil en la carrera de enfermería

Justificación

Este trabajo se basa en los altos porcentajes que existen en nuestro sistema educativo de la deserción estudiantil a nivel universitario específicamente Misión Sucre, este alto índice basado en estudios y encuestas realizadas en las misiones Un sistema educativo es eficiente cuando logra sus objetivos de enseñanza, en un tiempo adecuado y sin desperdicio de recursos humanos y financieros. Dos graves problemas que afectan a la eficiencia del sistema educativo son la repetición y la deserción, en donde el estudiante que ingresa al sistema educativo tiene tres opciones: aprobar, repetir o desertar, en el cual la repetición y la deserción implican un desperdicio de recursos económicos y humanos que afectan los niveles de eficiencia del sistema. Por tanto, los tres fenómenos están estrechamente interrelacionados.

La deserción estudiantil es el último eslabón en la cadena del fracaso

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