DESERCION ESTUDIANTIL

DESERCIÓN ESTUDIANTIL EN LA UNAD

“Abandonando el Palacio del Saber”, Deserción estudiantil en la UNAD, causas y propuesta de solución.

Amadeo de Jesús Díaz Gonzalez, Armando Echeverry Toro, Jeremías Caicedo Ramírez y Jorge Eliecer Buitrago

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Bogotá, Junio de 2012

Tabla de contenido Pag.

Presentación 3

1 Identificación 4

1.1 Título tentativo del proyecto de investigación 4

1.2 Responsables del proyecto 4

1.3 Lugar 4

1.4 Duración 4

1.5 Descripción 4

2 Problematización 4

3 Objetivos 5

3.1 Objetivo General: 5

3.2 Objetivos Específicos: 5

4 Justificación 5

5 Estructura del anteproyecto 6

6 Marco metodológico 7

6.1 Diseño metodológico 7

6.2 Población y muestra o informantes claves 7

6.3 Método, técnicas e instrumentos 7

6.4 Cronología del proyecto 8

6.5 Recursos y costos de ejecución del proyecto 9

6.5.1 Investigación 9

6.5.2 Recursos financieros 9

6.5.3 Costo del Proyecto 9

BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA 11

Presentación

Trascurrido el semestre dentro del calendario educativo y realizadas las actividades propias del curso de Metodología de la Investigación de nuestra apreciada universidad, empezando por el Reconocimiento, las Evaluaciones y los Trabajos Colaborativos, logramos entender la importancia de contar con los elementos que conforman está área el conocimiento.

Cada producto realizado es el reflejo de los fundamentos adquiridos por cada uno de los compañeros que intervinimos en la construcción de las actividades y que estamos seguros nos permite los conocimientos suficientes para desarrollar labores de tipo profesional con la seguridad de tener éxito en las metas propuestas.

Cuando identificamos un problema como el establecido por este grupo y que hace referencia a la deserción estudiantil, estamos hablando de un tema muy sensible a la sociedad y el desarrollo del país, porque de la cualificación de sus ciudadanos depende el futuro de sus generaciones.

Por todo lo anterior estamos muy satisfechos de participar en la identificación de un problema, entendiéndolo como una dificultad que puede ser superada, cuando logramos identificar los factores que la determinan y se plantean alternativas que permiten disminuir el impacto del fenómeno.

Colocamos a su consideración cada uno de los elementos aquí expuestos, con la seguridad que serán importantes para el cumplimiento de nuestra responsabilidad social.

Sea este el momento para agradecer a nuestra Directora por la estructura del curso, a nuestro tutor por el acompañamiento y orientación y a nuestros compañeros por el compromiso demostrado.

1 Identificación

1.1 Título tentativo del proyecto de investigación

“Abandonando el Palacio del Saber”, Deserción estudiantil en la UNAD, causas y propuesta de solución

1.2 Responsables del proyecto

AMADEO DE JESÚS DÍAZ GONZÁLEZ

ARMANDO ECHEVERRY TORO

JEREMÍAS CAICEDO RAMÍREZ

JORGE ELIECER BUITRAGO

1.3 Lugar

El proyecto se desarrollará en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, en los CEAD de Bogotá, Ibagué, Yopal y Zipaquirá, lugares de inscripción de los responsables del proyecto, hecho que facilitará la obtención de la información necesaria para su realización.

1.4 Duración

El proyecto tendrá una duración de ocho (8) meses.

1.5 Descripción

La deserción al sistema educativo, es uno de los mayores problemas no solo del sistema sino del país en general, ya que restringe las posibilidades de desarrollo social.

Así, es importante detectar las causas que originan esta deserción en la UNAD, focalizando este estudio en los CEAD de Bogotá (José Acevedo y Gómez), Ibagué, Yopal y Zipaquirá, buscando, mediante el análisis de los registros de matrícula y egresados, determinar el índice de deserción.

2 Problematización

En Colombia cada vez es más evidente el aumento de uno de los problemas sociales más graves que tenemos: la deserción estudiantil, al cual diciéndolo en términos coloquiales, "se le están haciendo pañitos de agua tibia", ya que entidades del estado intentan resarcir de alguna manera la negligencia que siempre ha existido hacía el tema de la educación, proponiendo ciertos planes o programas para "facilitar" el acceso gratuito a una educación "completa" y con la cual esperan que la población se conforme sin exigir ni hacer ningún tipo de reclamo. El mismo Estado ha permitido que las entidades desborden los costos a niveles inalcanzables, para la mayoría de personas.

En este sentido, la deserción estudiantil se convierte en un problema fundamental de equidad social y perpetúa situaciones de exclusión social y económica. En primer lugar, la deserción retroalimenta los círculos de pobreza y la "gestación de una capa social de frustrados profesionales", y el potencial aumento del subempleo. En segundo lugar, limita las misiones institucionales en tanto disminuye los índices de eficiencia y calidad con claras implicaciones económicas para las universidades; y en tercer lugar, la deserción genera sentimientos de malestar y frustración en las personas que abandonan sus estudios, al tiempo que genera una pérdida de oportunidades laborales por las menores probabilidades de obtener empleos satisfactorios y la postergación económica por salarios más bajos.

3 Objetivos

3.1 Objetivo General:

Determinar con exactitud los factores que inciden y causan la deserción escolar a nivel general en nuestro país, tomando como base las muestras recogidas en las ciudades de Bogotá, Ibagué, Yopal y Zipaquirá, esto con el fin de plantear soluciones efectivas que permitan disminuir los niveles existentes en la actualidad con respecto a éste flagelo que afecta a una gran parte de la población nacional.

3.2 Objetivos Específicos:

Establecer y adoptar la teoría sobre la Deserción estudiantil.

Hacer la revisión de los antecedentes empíricos.

Determinar el nivel real de deserción escolar.

Establecer las falencias en cuanto a infraestructura académica del país.

Establecer por niveles sociales donde se presenta con mayor énfasis.

Identificar las dificultades que tiene la población para acceder a la educación.

4 Justificación

Teniendo en cuenta que la pobreza es en toda sociedad un indicador de subdesarrollo, de la misma forma que lo es la poca escolaridad de la población, se hace necesario intentar establecer las reales causas de la deserción estudiantil, ya que a menor escolaridad, mayor es el índice de pobreza. Los índices planteados crean la necesidad de estar en una constante búsqueda de mejores oportunidades económicas gracias a la misma situación del país, lo cual hace que las personas lleguen a un punto de presión y dejen de estudiar. Cuando una población no tiene acceso a la educación su crecimiento económico se ve limitado. Ya que, cuando no se finalizan los ciclos educativos existen menos posibilidades de acceder a empleos bien remunerados y se perpetúa el círculo de la pobreza.

Por lo menos el 52% de los estudiantes colombianos que comienzan una carrera universitaria no la concluyen, señaló un estudio del Ministerio de Educación.

Según el Ministerio de Educación, de las promociones de estudiantes que terminaron estudios entre 1999 y el 2004, 48% en promedio finalizaron sus estudios. Es decir, de cada dos estudiantes que se matriculan en un programa de pregrado, solo uno culmina su carrera. La preocupación es mayor si se tiene en cuenta que el 39.52% de quienes abandonan sus estudios lo tienen que hacer por razones económicas.

La finalidad de los resultados del proyecto, no es otra que la de evidenciar ésta crítica situación que tenemos en nuestro país, dar a conocer las causas reales de la deserción estudiantil en la UNAD y así de ésta manera dar alertas y buscar las soluciones requeridas para evitar que se siga presentando éste problema.

5 Estructura del anteproyecto

Titulo del referente teórico ó conceptual Elemento Clave Titulo del referente empírico Elemento Clave

El drama de la deserción estudiantil Deserción como generadora de exclusión social y económica Nivel de matrícula en los CEAD de Bogotá´, Ibagué, Yopal y Zipaquirá Registro de matrículas al primer periodo de 2011

Deserción y desempleo Subempleo como consecuencia de la deserción universitaria Nivel de deserción en los CEAD de Bogotá, Ibagué, Yopal y Zipaquirá Registro de cancelaciones durante el primer periodo de 2011

Financiación de la educación superior Crédito ICETEX como fuente de financiación Análisis sobre la deserción en la educación superior

A distancia y virtual: El caso de la UNAD – Colombia Primera deserción

Ley 30 de 1992 Normatividad

Ley 115 de 1994 Educación como servicio público

Ley 749

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