FACTORES ASOCIADOS A LA DESERCION ESTUDIANTIL (Trabajo De Grado)

FACTORES ASOCIADOS A LA DESERCION ESTUDIANTIL EN EL PROGRAMA DE PSICOLOGIA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD), CEAD COROZAL, DURANTE EL PERIODO 2006-2008.

1. TITULO.

Factores asociados a la deserción estudiantil en el programa de psicología de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, cead Corozal, durante el periodo 2006 – 2008.

2. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.

Uno de los problemas más críticos de le Educación Superior en Colombia tiene que ver con los altos porcentajes de deserción universitaria que se presenta por diferentes causas. Esta es una problemática que ha iniciado en los bajos niveles de cobertura en Educación Superior del país y una de las principales preocupaciones de los entes universitarios y del Ministerio de Educación Nacional.

En el programa de psicología de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) se ha incrementado el número de estudiantes que desertan sobre todo en los primeros semestres, esto según información personal de algunos docentes y alumnos del programa y datos suministrados por oficina de registro y control. No obstante, esta situación crea en primera instancia, cierto inconformismo por parte de los directivos y docentes, quienes al no poder retener a los estudiantes, dicen sentirse impotentes, puesto que la situación se les sale de las manos y en realidad no conocen en forma exacta los motivos que conllevan al estudiante a desertar.

Sabiendo que el problema de deserción a nivel general, interviene en el avance de los procesos educativos de la Institución Superior, nos inclinamos a investigar los

factores que conllevan a ésta problemática en la UNAD, específicamente donde se ha evidenciado el incremento de la deserción, como es el programa de psicología.

2.1 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.

¿Qué factores inciden en la deserción estudiantil en el programa de psicología de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), cead Corozal durante el periodo 2006 – 2008?

2.2 JUSTIFICACION.

Si se analiza la deserción en un país como Colombia con crisis económica e institucional, desintegración familiar y problemas de violencia, nos lleva a investigar en las verdaderas causas de esta; de acuerdo a la localidad e institución donde se evidencie en forma preocupante. De ahí la investigación en la deserción en los estudiantes del programa de psicología de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), cead corozal.

Con la realización de este trabajo se puede dar pautas que orientan a los docentes y directivos de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia para ejecutar trabajos diagnósticos que le ayudan a replantear este problema que afecta de alguna manera a la institución especialmente en el programa de psicología, conociendo así las causas que inciden en la deserción estudiantil en la comunidad educativa y la investigación se busca fortalecer los planes con que cuenta el programa relacionados con este problema, incrementando la retención del estudiante en el ámbito universitario, al tomar correctivos más eficaces.

3. OBJETIVOS.

3.1 OBJETIVO GENERAL.

Determinar los factores asociados a la deserción estudiantil en el programa de psicología de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), cead Corozal durante el periodo 2006 – 2008.

3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS.

 Identificar los principales factores causantes de la deserción en el programa de psicología de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, cead Corozal durante el periodo 2006 – 2008.

 Analizar la importancia de cada uno de los factores asociados a la deserción estudiantil en el programa de psicología de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, cead Corozal durante el periodo 2006 – 2008.

4. MARCO REFERENCIAL.

4.1 ANTECEDENTES.

La deserción estudiantil es un problema no solo nacional sino internacional que afecta la educación superior e incluso, otros niveles, como la educación secundaria y primaria, tanto de carácter público como privado. En Colombia, diferentes instituciones y universidades han estudiado el problema de la deserción desde diferentes perspectivas generando avances significativos sobre el comportamiento, causas y grupos vulnerables que invitan a continuar el análisis de tal problemática.

Malagón, et al, 2007. En el trabajo estudio de la deserción estudiantil de los programas de pregrado de la universidad de los llanos, se procesó información correspondiente de las cohortes de estudiantes que ingresaron en el primer semestre de 1998 hasta el primero de 2004, donde se analizaron los factores generales que inciden en la deserción con el fin de cuantificar el impacto de tales causas sobre la decisión de abandonar los estudios, dados por factores socioeconómicos, académicos, personales e institucionales. Se encontró que el 44.0% de los estudiantes que ingresaron a la Universidad de los Llanos en las diferentes cohortes no terminaron sus estudios. Se encontró que las causas que están generando mayor deserción son las “académicas” con un 48.0% frente al 26.0% que desertaron por causas socioeconómicas que incluyen el abandono por la baja condición económica del estudiante.

En el estudio realizado por Acevedo y De la Osa, 1990; se determina la deserción estudiantil en la universidad de sucre, logrando hacer un análisis de las causas que conllevan a dicho fenómeno. Se tomaron cuatro programas: ingeniería

agrícola, licenciatura en matemática, tecnología en producción agropecuaria y enfermería; se obtuvo que el factor predeterminante como causa de retiro de los estudiantes de la universidad de sucre es el económico con un 29.4%, seguido del factor social con 23.5% y el factor académico con 23.55. Además, la mayor proporción de deserción se presenta en el primer y segundo semestre cursado de estos programas con un 81.8%.

Portillo et al., 2003, determinaron los factores económicos, sociales, institucionales, académicos y de orientación vocacional y profesional que inciden en la deserción estudiantil del programa de agroindustria de la universidad de sucre; en donde se evidenció que el principal factor que influía en la deserción es el aspecto académico con un 60.8%, seguido de la orientación vocacional y profesional con 21.6%, el aspecto institucional con 11.8% y los aspectos social y económico con 7.9% y 5.9% respectivamente.

En la investigación titulada “Factores presentes en la deserción de los estudiantes de psicología de la Corporación Educativa Mayor del Desarrollo Simón Bolívar durante el segundo semestre del año 2000”, realizada por los estudiantes Díaz., et al, 2001. En esta oportunidad, el factor económico se evidencia como determinante en la deserción de la vida universitaria. Dentro de los aspectos revisados como factor económico estuvieron: A. Dificultades por parte de quien está financiando los estudios. B. Pérdida del trabajo por parte del mismo estudiante o de quien está financiando sus estudios y C. La pérdida del auxilio económico provisto por las empresas donde laboran. Estos aspectos alcanzaron el 66.67% de los casos revisados.

4.2 BASES TEORICAS.

4.2.1 Deserción estudiantil: La deserción estudiantil constituye un problema importante del sistema de educación formal por su incidencia negativa sobre los procesos políticos, económicos, sociales y culturales del desarrollo nacional. La deserción es un problema que adquiere especial gravedad en las instituciones educativas actuales, tanto nacional como en América latina

Un primer acercamiento -correspondiente al punto de vista etimológico- nos advierte que la palabra deserción proviene del latín “desertio”, que significa abandono-abandonado.

Ricoachury y Lara L. 1984, define la deserción como el abandono que los alumnos hacen de sus actividades escolares antes de concluir su ciclo de estudios o de obtener el grado, y se considera desertores a los alumnos que por factores intrínsecos o extrínsecos se ven forzados a retirarse de la Institución, antes de concluir sus estudios.

De otro lado, el estudio “Deserción estudiantil en los programas de pregrado 1995-

1998” realizado por Osorio et al., 1999, diferencia la deserción de la “mortalidad estudiantil”, definiendo esta última como el "abandono del aula por razones estrictamente de índole académica. Introduce además el concepto de “episodio de deserción” como la unidad de medida del fenómeno, según la cual un estudiante puede abandonar en varias oportunidades un mismo programa, de manera forzosa o voluntaria. Cada vez que salga de la institución, a excepción del grado, aparecerá en un listado de alumnos retirados; es decir, un estudiante podrá registrar más de un episodio de deserción.

4.2.2 Factores influyentes en la deserción: En relación con las causas o factores que producen la deserción, las investigaciones muestran que no es posible atribuir la deserción a una sola sino, más bien, a una multiplicidad de factores. Entre los destacados por diversos investigadores se encuentran, por un lado, factores personales, sociales y económicos de los alumnos y sus familias, y, por otro, factores académicos e institucionales.

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