DIAGNOSTICO DE INSTITUCIÓN PARA DOCENTES

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA “JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ”

DEPARTAMENTO DE  PRÁCTICA  PROFESIONAL

ÁREA DOCENCIA ADMINISTRACIÓN

FASE  DE INTEGRACIÓN DOCENCIA ADMINISTRACIÓN

PERÍODO 2016-II

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Nº

ASPECTOS

0

1

2

3

1

Descripción de las características del espacio físico del aula.

2

Presentación  de los recursos materiales existentes en el aula

3

Presentación de la  información sobre el docente de aula. Perfil del Docente: Características personales y profesionales)

4

Descripción de las estrategias que utiliza el docente.

5

Descripción de la relación docente-estudiante

6

Descripción  de la relación estudiante- estudiante.

7

Descripción de las características cognitivas  de los estudiantes acorde al nivel educativo

8

Descripción de las características afectivas de los estudiantes.

9

Presentación de  las características socio- económicas de los estudiantes.

10

Identificación de  las características psicomotoras de los estudiantes  acorde al nivel educativo

11

Presentación de los aspectos físicos (talla y peso)

12

Identificación  de las características de la comunidad  donde está inmersa la Institución.

13

Presentación de coherencia en  las ideas.

14

Presentación de las referencias teóricas utilizadas para el desarrollo del diagnostico

FINALIDADES DEL PROYECTO

1.- Aprender sobre las finalidades la literatura y su importancia como herramienta de aprendizaje.

2.- Conocer y aplicar el uso de la literatura y la imaginación en las distintas áreas de conocimiento (Lengua, Matemáticas, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Artes Plásticas y Educación Física)

3.- Explorar la creatividad de los estudiantes mediante estrategias que incluyan el uso de la literatura en las distintas áreas de aprendizaje, basado en los contenidos a abarcar en las distintas áreas en este cuarto grado.

4.- Reflexionar  con los estudiantes acerca de la importancia de la literatura en el proceso de aprendizaje en el aula

DIAGNÓSTICO

1.- Aspecto geográfico: La U.E. María Inmaculada está ubicada en la 1ra Transversal. Calle el Carmen, 15, Los Dos Caminos, Caracas Distrito Capital. En  la   zona donde está ubicada la institución, se puede observar que existen otros centros educativos,  fábricas  y diversos servicios públicos como  panaderías, abastos, farmacias, kioscos  que representan una gran fortaleza o beneficio para la institución.  La comunidad en ocasiones se integra a las diversas actividades promovidas por la institución tales  como: comparsas en carnaval, verbena decembrina, y la semana del colegio, la más importante del año escolar para la institución y el cual logra estrechar el lazo institución-comunidad. Se logra observar que entre ambas entes existe una buena interacción y comunicación. La comunidad ayuda a la institución en momentos como el “Domund” el cual es la recolecta de alimentos no perecederos para las otras comunidades claretianas de Venezuela, así mismo para la semana del colegio padres y representantes se encargan de aportar los alimentos y actividades necesarias para el sábado familiar, por lo que se puede concluir que ambas partes trabajan mutuamente para brindar una experiencia agradable a los estudiantes.

2.- Aspecto cultural: La^[d] U.E. María Inmaculada fue fundado el 16 de julio de 1955. La institución funciona en una edificación construida para un fin netamente educativo. Está conformado por tres edificios separados, uno para bachillerato,  uno para básica y  uno para pre-escolar. Cada edificio cuenta con dos plantas de seis aulas cada una, dos baños por planta y una sala de maestros. Un largo patio que une cada uno de los edificios. Una cancha techada y un auditorio. La matrícula actual del área de básica es de 417 estudiantes, con un máximo de 35 estudiantes por aula. Adicional, la institución cuenta con su área administrativa (recepción, caja, control de estudios, dirección y sub-dirección) justo en la entrada de la edificación, y la coordinación de cada uno de los niveles educativos, así como su departamento psico-educativo, se encuentran presentes en el edificio correspondiente a cada nivel educativo.

          Visión: Proporcionar una educación que busque y logre la excelencia, centrada en los valores Evangelio ( amor al prójimo, justicia, tolerancia, respeto, responsabilidad y fidelidad), en un proceso de constante superación, coherencia, convivencia diaria, generadora de continua interacción con la realidad social, cultural, económica y política del país).

          Misión: “Somos un centro educativo católico adscrito a la asociación venezolana de educación católica (AVEC), dirigido por las religiosas misioneras claretianas. Nuestro principal fin es la formación integral de los que forman la comunidad educativa (religiosas, padres y representantes, estudiantes, personal directivo, docente, administrativo, obrero y comunidad en general), basado en los valores del ideario claretiano, el proyecto educativo integral comunitario pastoral (PEICP) y nuestro manual de convivencias; regidos por la constitución bolivariana de Venezuela, a través del cumplimiento de los programas que establece el ministerio del poder popular para la educación, sus reglamentos y leyes.

5.- Del Aula de Clase^[e]: El salón correspondiente a cuarto grado, sección “A” es lo suficientemente espacioso para las 36 mesas disponibles con sus respectivas sillas, el escritorio y una pared con closets. Tiene cuatro ventanales amplios que permiten una excelente ventilación en el aula además de una buena entrada de luz natural. Posee una buena iluminación ya que cuenta con cuatro lámparas de bombillos largos y fluorescentes. La docente cuenta con dos armarios donde guarda los materiales que usa durante el año escolar. Las paredes se encuentran decoradas con dos carteleras y una pizarra para marcadores acrílicos, adicional posee una pizarra para tiza.

En términos específicos el salón de clase contiene:^[f]

- 36 mesas aproximadamente con sus respectivas sillas y todos en un estado mejorable.

- 1 escritor con su respectiva silla.

- 2 armarios de gran tamaño.

- 1 papelera.

- 1 pizarra acrilica de gran tamaño

- 1 pizarra verde para tiza.

- Libros del grado.

- Prácticas recreativas.

- Carteleras informativas.

-Cuentos, poesías, adivinanzas, trabalenguas.  

6.- De los Alumnos:

6.1.- Aspectos Biológicos: Los alumnos poseen una edad comprendida entre 9 y 10 años. A nivel general sus pesos oscilan entre 25 a 43 kilos y la talla entre 22 a 45 cm. Son un grupo de 34 alumnos conformado por 18 hembras y 16 varones.  Por las observaciones realizadas en este proceso de diagnóstico, se pudiese expresar que son niños aparentemente  sanos, unos más inquietos que otros. Sus grupos familiares son pequeños, la mayoría de los alumnos viven con sus padres y tienen un hogar estable y consolidado. 

6.2.- Aspectos Psicológicos: Los niños poseen buena salud tanto física como mental, la gran mayoría posee un coeficiente intelectual en parámetros básicamente normales, tomando en cuenta las competencias del currículo básico nacional, el cual deben presentar acorde al cuarto grado que están cursando, y tienen un nivel de madurez acorde a su edad cronológica.

6.3.- Aspectos Cognoscitivos: La gran mayoría de los estudiantes se encuentran avanzados en  el aspecto académico, tiene gran facilidad de aprender contenidos significativos. Se involucran más con las actividades teórico-práctico en donde pueden dar sus opiniones y agregar ideas complementarias. Aprenden conceptos básicos^[g] de las distintas áreas de aprendizaje de manera espontánea, logrando así la adquisición de un aprendizaje significativo y colectivo. En relación al área  del lenguaje los alumnos tienen  lectura comprensiva, es decir que pueden leer e interpretar lecturas, extraer ideas principales y secundarias, así como construir textos de acuerdo al grado que están cursando. En el área de matemática, un 80% multiplican y dividen con 2 cifras, dominan la tabla de multiplicar, ordenan y resuelven cantidades mayores tanto en suma como en resta.

6.4.- Aspectos Socio-económico: Presentan condiciones sociales y económicas variadas, la minoría de los padres y representantes (15%) poseen trabajos estables en empresas y compañías de la cuidad, por lo cual tiene un buen ingreso económico para satisfacer sus necesidades, mientras que el resto de los padres (85%) poseen trabajos informales como taxistas, vendedores, etc., sus ingresos económicos son para cumplir con sus necesidades básicas. Los padres y representantes participan activamente en las actividades comunales y escolares organizadas tanto por el docente como por la institución, tales como día del padre, día de la madre, semana del colegio, cierres de proyectos, ferias y verbenas.