Diplomado Etnoeducación
Enviado por laura_torres30 • 5 de Mayo de 2013 • 10.062 Palabras (41 Páginas) • 489 Visitas
DIPLOMADO ETNOEDUCACIÓN Y CÁTEDRA DE ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS
PROPUESTA METODOLOGICA PARA LA IMPLEMENTACION DE LA CATEDRA DE ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS EN EL AULA DE CLASES.
Trabajo presentado por:
LAURA ANGÉLICA AMAYA TORRES. Trabajadora Social
LIGIA JANNETH HENAO HEREDIA. Licenciada
CESAR ALEJANDRO PENAGOS SARMIENTO. Licenciado
UNIVERSIDAD DE LA SALLE
2011
NOTA DE ACEPTACIÓN
__________________
__________________
__________________
__________________
¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬__________________
¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬__________________
__________________
________________________________
Firma
________________________________
Firma
________________________________
Firma
________________________________
Firma
Santafé de Bogotá D. C., Noviembre de 2011
TABLA DE CONTENIDO
Pág.
RESUMEN ANALITICO EXPLICATIVO
INTRODUCCIÓN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
JUSTIFICACIÓN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1. MARCO HISTÓRICO o ANTECEDENTES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
3. OBJETIVOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
3.1 Objetivo General. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
3.2 Objetivos Específicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
4 MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .........10
5. MARCO LEGAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
5.1 A NIVLE INTERNACIONAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
5.2 A NIVEL NACIONAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
3 DISEÑO METODOLÓGICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
4 CONCLUSIONES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
5 RECOMENDACIONES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
BIBLIOGRAFÍA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
RESUMEN ANALÍTICO EXPLICATIVO
El presente trabajo trata sobre los enfoques que se deben tener en cuenta en la Etnoeducación y para dictar la Cátedra de Estudios Afrocolombianos, aplicando las diferentes dimensiones en su estructura conceptual, para los diferentes ciclos o niveles académicos.
Estos enfoques, estrategias y actividades deben estar orientados a repercutir en el desempeño académico y en el crecimiento integral personal, tanto de educandos, como educadores, y de todos aquellos que forman parte de la comunidad educativa.
Se entiende por etnoeducación, a aquella “educación para grupos étnicos la que se ofrece a grupos o comunidades que integran la nacionalidad y que poseen una cultura, una lengua, unas tradiciones y unos fueros propios y autóctonos.
Esta educación debe estar ligada al ambiente, al proceso productivo, al proceso social y cultural, con el debido respeto de sus creencias y tradiciones” .
Los principios y fines de la etnoeducación estará orientada por los principios y fines generales de la educación establecidos en la 115 de 1994 y tendrá en cuenta, además, los criterios de integralidad, interculturalidad, diversidad lingüística, participación comunitaria, flexibilidad y progresividad. Tendrá como finalidad afianzar los procesos de identidad, conocimiento, socialización, protección y uso adecuado de la naturaleza, sistemas y prácticas comunitarias de organización, uso de las lenguas vernáculas, formación docente e investigación en todos los ámbitos de la cultura.
Estos son algunos objetivos de la cátedra de estudios afrocolombianos:
Difundir las manifestaciones culturales de los afrocolombianos.
Promover
...