ENTREVISTA CON ESTUDIANTES SOBRE CAPITAL ACADÉMICO

Universidad del Valle – Instituto de Psicología

Curso Estrategias cualitativas de análisis de datos

ENTREVISTA CON ESTUDIANTES SOBRE CAPITAL ACADÉMICO

EXPLORACIÓN EN PROFUNDIDAD^[1]

PARTE 1: INFORMACION FAMILIAR GENERAL

• ¿Quiénes hacen parte de tu familia? (padres, hermanos, y si con ellos viven abuelos, tíos, primos u otras personas significativas para la persona) (Lugar de origen y de desarrollo de padres y abuelos).
• ¿Dónde naciste y pasaste tus primeros años? ¿Dónde viviste adolescencia? (zona rural, urbana; si es en la ciudad, nombrar el barrio) ¿Qué personas te rodeaban?
• ¿Cómo son las relaciones entre ustedes en la familia? ¿Qué es lo que más los une? Qué los distancia?
• ¿Cuál es tu lugar de residencia en la actualidad (precisar si es zona rural o urbana) y con quiénes vives?
•  Si no vives con tu familia, ¿qué compartes con ellos? ¿Dónde y con quién  resides?

FAMILIA Y EDUCACION

Formación en la familia y apoyo al aprendizaje para la vida

Modelos de adulto, Aprendizajes formales e informales:

• Hablemos sobre cómo ha sido la escolaridad de tus padres y hermanos. ¿Sabes hasta qué año escolar hizo cada uno? Por qué razones? Alguno hizo estudios técnicos u otros? [marcar en un cuadro el nivel académico de cada uno de sus integrantes, formación obtenida]
• ¿A qué actividades se dedican tus padres y/o hermanos en este momento? ¿Algunos están por fuera del lugar de origen? (explorar si ingresar a la universidad es una manera de no seguir el tipo de vida familiar, o al contrario).
• ¿Cómo es la vida cotidiana en tu casa? ¿Cuáles son (o eran) tus obligaciones y responsabilidades?
• En tu familia ¿existen formas de ser y comportarse (modelos) característicos y diferenciados para los hombres y para las mujeres? ¿Cómo son?
• En tu familia ¿existe alguna inclinación laboral o negocio familiar en se espera participes?  ¿Cual es? ¿Tú deseas continuarlo?  si – no ¿Por qué?
• En tu hogar ¿se promueven otros tipos de aprendizaje? Cuáles y cómo. Explicar si se ha fomentado la educación artística, deportiva, en idiomas u otra; o la participación en grupos de música, acción social, danzas u otros
• Explica tu participación en esos otros tipos de aprendizaje, qué tiempo has dedicado o dedicas, y qué te han aportado.
• En tu familia ¿qué relación tienen con la TV? (TV prendido mientras se come, TV como una voz o entretención permanente que todos escuchan; TV como actividad continua que forma parte importante de la vida familiar)
• En familia ¿se acostumbra compartir conversando sobre noticias (de TV o periódicos)? ¿Ven juntos programas de interés cultural (documentales, programas de opinión)? ¿Comparten libros o los comentan?

Apoyo familiar y acompañamiento a la escolaridad

• El ambiente en tu casa ¿ha estimulado la educación académica? Cómo sí y cómo no. Tus papás ¿qué tipo de apoyo dieron a los hijos en su escolaridad? Diferenciar el apoyo de la madre, del apoyo del padre o de otros miembros de la familia. ¿Ellos se daban cuenta de cómo ustedes asumían sus deberes y trabajos escolares? Y los deberes de la casa?
• En el apoyo y acompañamiento por parte de padres y familiares durante la primaria ¿hubo diferencias según el nivel escolar? (diferenciar primaria de bachillerato e ingreso a la Universidad)
• El estudio en tu familia ¿qué importancia te parece que ha tenido?

Valores Familiares

• ¿Qué esperan tus padres de ti y de tus hermanos como personas?
• ¿Cómo hacían y hacen para inculcarles eso a ustedes?
• ¿Qué comportamientos no eran permitidos? Y ¿cuáles eran los más anhelados?
• En tu niñez y adolescencia ¿tus padres te enseñaron a ser disciplinado y a exigirte?
• ¿Qué diferencias ha habido en tu familia respecto a exigencias y responsabilidades para los hijos hombres y para las mujeres?
• En la familia ¿tiene importancia la religión? ¿Hay un culto compartido?¿Qué implicaciones tiene en tu manera de vivir la juventud y el estudio?

ESCOLARIDAD PREVIA A LA UNIVERSIDAD

Escuela primaria

• Edad de ingreso. Tipo de escuela ¿Por qué esa?
• ¿Qué recuerdas más de la escuela primaria, tanto lo bueno como lo malo?
• ¿Qué era lo más importante de ir la escuela – los amigos, las clases, lo que enseñaban…?

Aprender en bachillerato

• ¿Hubo cambio de colegio? ¿Cómo lo asumiste?
• ¿Cómo eran las clases típicas? (cómo hacían los profesores las clases- cómo enseñaban)
• ¿Cómo eran los profesores personal y profesionalmente? ¿Cómo trataban a los alumnos en clase?
• ¿Cómo se evaluaba a los alumnos? (describir tipos de evaluaciones)
• Si algunos alumnos no entendían, ¿los profesores qué hacían (referirlo a los últimos años)?
• ¿Cómo hacías para aprender lo que te enseñaban?
• Con relación a tu grupo, ¿qué tipo de alumno fuiste a lo largo del bachillerato? Hubo cambios?
• ¿Qué materias te gustaban más? En cuáles te destacaste?
• ¿Qué materias te causaron mayores dificultades? ¿Cuáles dificultades? ¿Por qué?
• Cuando no entendías o no sabías qué había que hacer, ¿Cómo te las arreglabas?
• ¿Existió gusto por el estudio? ¿de qué forma se expresó?

Relaciones con profesores y compañeros; rutinas

• ¿Qué relación tenías con los profesores? [El profesor como modelo; otras personas que influyeron en tu interés por el estudio]
• En bachillerato, para ti ¿qué era hacer tareas, prepararse para exámenes? Cómo lo hacían?
• ¿Cómo eran tus relaciones con los compañeros? ¿cómo era el comportamiento de ustedes en el aula?
• ¿Qué hacías después de salir del colegio? (actividades y dónde – calle, casa, con adultos, amigos etc.)
• ¿Cómo manejabas el tiempo en tu casa? ¿Qué actividades eran cotidianas? ¿Cuáles fueron tus rutinas mientras estudiaste en el colegio?

Ser bachiller

• Nombre de la institución donde te graduaste, ¿Qué tipo de bachillerato es? ¿Cuál es el titulo de bachiller que conseguiste? ¿cómo era la jornada de estudios?
• ¿Qué te sostuvo en el interés de terminar secundaria y quiénes te apoyaron?
• ¿Estudiaste en otras instituciones? ¿Cuáles? ¿Por qué hubo cambios?
• ¿Tuviste una escolaridad continua, o hubo interrupciones? Por qué?
• ¿Has trabajado en algo? En qué? Cuánto tiempo? Cómo fue la experiencia?
• ¿En qué se destacaban los estudiantes de tu colegio?
• En general ¿cómo fue el nivel de exigencia de tu colegio en bachillerato? ¿Cómo afectó el trabajo escolar la “promoción automática”?
• Tu rendimiento académico en el bachillerato ¿como fue?
• ¿Cómo te veían tus profesores y compañeros durante el bachillerato? Como un alumno del montón, o como alguien que se destacaba? ¿En qué te distinguías?
• Hay otros bachilleres en tu familia? Qué significó para ti llegar a ser bachiller?
• Y para tus padres? Qué expectativas crees que eso produjo en ellos?
• ¿Consideras que las actividades de formación escolar en el bachillerato te prepararon para la vida universitaria?  En qué aspectos si y en cuáles no.

PARTE 2 DE LA ENTREVISTA: EXPERIENCIA UNIVERSITARIA

Razones para ingresar a la universidad

• ¿De dónde salió la idea de que te inscribieras en al universidad?
• ¿Por qué razón(es) decidiste presentarte a la universidad?

• ¿Cómo se tomó la decisión de que entraras a la universidad? y ¿quién te apoyó para que pudieras entrar? ¿Cómo te apoyaron y por qué?
• Por qué te apoyó tu familia para terminar secundaria y luego continuar universidad. ¿Qué representa para tu familia el que tú estés en la universidad? ¿qué esperan de sus hijos como estudiantes?
• ¿En el colegio los impulsaban a entrar a la Universidad? ¿Qué decían sobre esta posibilidad?
• En el colegio ¿les hicieron algún tipo de orientación? ¿Cómo fue y para qué te sirvió?
• ¿Conocías profesionales [en esta área] y sabías qué implica formarse como tal?
• En esa época, ¿qué admirabas de los que van a la universidad?
• Por qué la Universidad del Valle?
• [para los que vienen de otras regiones] Estar lejos ¿no se veía como problemático y costoso?

Expectativas en el ingreso

• Al entrar en la universidad ¿qué buscabas? - intereses, motivaciones etc.
• Antes de entrar a la Universidad  ¿sabías algo de la carrera a la que solicitaste admisión

• ? ¿Era la misma que anhelabas estudiar, u otra?
• ¿Qué te habían dicho sobre traslados de una carrera a otra?

• ¿Por qué escogiste esta carrera?

• Ahora que sabes algo, te sientes a gusto en esta carrera?
• Antes de entrar ¿cómo te imaginabas el ambiente universitario? ¿Qué esperabas de la universidad en cuanto a relaciones con personas de otros ambientes?

Asumir el rol social de estudiante

• ¿Alguien te había hablado de dificultades y exigencias para funcionar como universitario? Qué te habían dicho? Tu qué pensabas al respecto?
• Respecto a tu manera de ser y a tu preparación escolar previa ¿Qué aspectos te ayudan o te dificultan la adaptación al mundo de la universidad?

• De la universidad, ¿qué era lo que más te entusiasmaba o te generaba expectativas y qué era lo que más temías?
• ¿Qué compromisos adquiriste con tu familia o con quienes te apoyaron al entrar a la universidad?

• Ahora que eres estudiante, ¿tienes nuevas responsabilidades en tu familia?
• [Si es afro o indígena e ingresó con aval] ¿Tienes compromisos con tu comunidad?

Experiencia universitaria inicial

• Cuando entraste ¿Asististe a la inducción  de la Universidad?
• ¿Qué te pareció, cómo te sentiste?
• De lo que te acuerdas, ¿qué te llamó la atención?
• ¿Qué te hubiera gustado que te contaran, mostraran, etc.?
• ¿Crees que es  importante este tipo de actividades para los estudiantes?
• A partir de tu ingreso, ¿qué aspectos del mundo universitario te han gustado? ¿Recuerdas alguna experiencia en particular? ¿Cuáles te desagradan, te causan molestia? ¿Puedes comentar alguna experiencia específica?
• ¿Has tenido experiencias en que te sientas aparte y distinto(a) a los demás? ¿Has sentido discriminación de algún tipo? ¿En estudiantes? ¿En profesores?
• ¿Desde que entraste a la universidad has pasado por momentos de angustia, preocupación o tristeza? ¿Recuerdas alguna experiencia? ¿Has buscado y encontrado ayuda en la Universidad frente a esto? ¿Dónde?
• ¿Qué ha sido lo que más te ha impactado en estos primeros meses de estudio?
• ¿Qué personas solventan los gastos económicos que implica estudiar en la universidad? ¿De dónde provienen estos recursos?
• ¿Tienes dificultades relacionadas con el transporte (distancia, costos)? ¿Recibes alguna ayuda para transporte?
• ¿Dónde vives? Con quiénes? Cómo te sientes allí?
• ¿Conoces Cali? Sabes desplazarte?

Experiencias de aprendizaje en el salón y por fuera de éste

• ¿Cómo te has sentido en las clases que has recibido? ¿Por qué razones?
• ¿Cómo te está yendo con las materias del primer semestre? ¿Cuáles crees que son las razones de tus dificultades o de tus ventajas frente a los demás?
• Con relación a tus compañeros ¿cómo te sientes en cuanto a tu nivel de formación y a las habilidades académicas que los profesores exigen en el curso – lectura, escritura, matemáticas. Tu formación escolar previa ¿crees que es diferente de la que parecen haber recibido tus compañeros de curso?
• Con respecto a como te iba en el colegio ¿ha cambiado tu rendimiento? ¿De qué manera y por qué?
• Al comparar la enseñanza de tu colegio con la de la universidad ¿qué diferencias encuentras? Con relación a lo que ahora te exigen ¿qué carencias o fallas tenía esa enseñanza previa?
• En tu carrera ¿cómo ha sido tu desarrollo en habilidades y conocimientos?

Tipos de clases y relación con profesores y compañeros

• En la universidad hay diversas maneras de dar clase (clase magistral, talleres, exposiciones, en grupos de discusión). En cuáles sientes que puedes aprender más fácil y en cuáles sientes que no aprendes?  ¿Alguna te causa temor o angustia? ¿Por qué?
• El nivel de explicación de los temas y de las lecturas ¿es acorde con el nivel de comprensión general del grupo?
• Cuando no entiendes, ¿qué haces? ¿A quién le pides explicación? ¿Cómo es la actitud de estas personas cuando les pides explicación? ¿Cómo te sientes?
• En los cursos que has tomado ¿el tipo de enseñanza te ayuda a desarrollar mejores habilidades como estudiante, o solo se centra en los temas a aprender
• ¿Participas en las clases? ¿Cuándo lo haces qué te motiva? Y cuando no ¿qué te lo impide?
• ¿Piensas que tus profesores tienen disponibilidad para atender a los estudiantes a su cargo?
• ¿Has asistido a las tutorías? ¿Te han sido útiles? ¿De qué manera?
• ¿Existe en tu grupo un ambiente donde se pueda aprender sin temor a burlas o críticas? ¿El grupo apoya explicando a quienes tienen dificultades? ¿Hay algún tipo de discriminación o de exclusión?
• ¿Existen lugares de encuentro donde fácilmente te puedas reunir con otros compañeros en horarios por fuera de clases?

Modalidades de evaluación

• ¿Cómo se evalúan los cursos? De lo que has experimentado en esos cursos ¿sí logras dar cuenta de tus aprendizajes en los talleres, trabajos y exámenes?
• En los trabajos y exámenes ¿sientes que estudias para ganar, o para aprender?
• Cuando tu has perdido un trabajo o un examen, fuera de la mala calificación, ¿entiendes por qué has perdido, cuáles fueron las fallas o lo que no entendiste? ¿Qué has hecho para sobrellevar esa mala experiencia?
• ¿Qué tipo de evaluación consideras que te permite expresar mejor lo que sabes y te da realimentación sobre lo que aún no sabes o no logras?
• Cuando pierdes un examen o un curso ¿sabes qué posibilidades tienes para recuperarlo? ¿Las has usado?

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