ESTUDIO DE CASO

ESTUDIO DE CASO

COLEGIO: E.E.M. Nº “X”

UBICACIÓN: cualquier lugar periférico. Zona densamente poblada, vinculado por dos rutas y un ferrocarril. Se fue poblando en la década del 40 y del 50, en base al proceso de industrialización que vivió la periferia del lugar. A partir del 80, cuando declina el período marcado, el nivel de este barrio obrero fue decayendo convirtiéndose en una realidad dramática que da lugar a la desocupación, la marginalidad, el hambre, la miseria, la disolución de vínculos familiares, el alcoholismo, la drogadicción, el abandono de los jóvenes, la violencia, la falta de expectativa de vida.

PERFIL DE LOS ALUMNOS QUE INGRESAN

La E.E.M. Nº “X” es la única de la zona, rodeada por 4 Escuelas Primarias Básicas, de las cuales dos articulan con ella. De allí provienen la mayoría de los alumnos, en los cuales puede observarse que vienen con escasos hábitos de estudio y bastante indisciplinados.

CUERPO DIRECTIVO

Un Director (suplente), un vicedirector (provisorio), un regente de estudio, un grupo de psicopedagogos, una secretaria, personal docente, jefe de preceptores, jefe de Departamento, preceptores, encargado de laboratorio, auxiliares, bibliotecario.

INFRAESTRUCTURA EDILICIA

El edificio cuenta con las siguientes dependencias: Dirección, Regencia y Secretaría. Sala de profesores, cocina, laboratorio, 1 biblioteca con sala de lectura, un salón equipado con escenario, telón, video y televisor. Un kiosco y una fotocopiadora. Baños de mujeres y varones. Dos preceptorias, 20 aulas y un patio con tinglado.

MODALIDAD

Gestión, Naturales, Arte y Diseño y Humanidades.

CASO

Una niña de 13 años que cometió suicidio y que los padres acusaron que su hija tomó esta decisión debido a que compañeras de la escuela le hicieron la vida imposible. Pamela era una adolescente que el día de su muerte había recibido una paliza de parte de un grupo de compañeras de curso. Aparentemente era una buena alumna pero envidiada por un grupo de compañeras debido a su desempeño educacional. Además era muy tímida, introvertida, le costaba hacer relaciones de amistad. Ella venía de otra escuela y ese cambio fue un proceso que no podía enfrentar, de este modo llega a ser víctima de sus compañeras. Era humillada, perseguida, amenazada, agredida, era una víctima.

BULLYNG

La palabra “bullyng” se utiliza para describir los diversos tipos de comportamientos no deseados por niños y adolescentes, que abarcan desde bromas pesadas, el ignorar, la agresión, intimidación, victimización. Se refiere a todas las formas de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas, (verbalmente o mediante contacto físico) que ocurren sin motivo evidente, adoptado por uno o más estudiantes contra otro. Lo importante son los efectos que produce entre sus víctimas. Para hablar de acoso escolar deben estar presentes las siguientes características:

*Una víctima indefensa atacada por el que abusa.

*Desigualdad de poder, el más fuerte y el más débil.

*Acción repetida agresiva, durante un período largo de tiempo.

*Intimidación a sujetos concreto, nunca al grupo.

*Intimidación que se ejerce en solitario o en grupo.

Tipos de bullyng: forma directa: dentro de las cuales se destaca las física (patadas, golpes, etc.), la verbal (sobrenombres, bromas, etc.) y la psicológica (acciones que apuntan a disminuir la autoestima). Forma indirecta: relacionada con el aislamiento, la ignorancia. Dada por lo general por el sexo femenino.

IDENTIDAD INSTITUCIONAL

La institución educativa es una organización concreta, que se diferencia de las demás por tener un proyecto fundacional, el cual es brindar enseñanza y asegurar aprendizaje.

Las instituciones son construcciones que se originan en distintas coyunturas históricas, como pudo apreciarse en los orígenes fundacionales, (de la escuela a que me refiero) las que se van transformando a raíz de las necesidades de la sociedad. Cada institución se construye a partir del primer contrato o contrato fundacional, establecido entre la escuela y la sociedad, donde se especifica el mandato del cual es portadora y el

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