Falta De Valores En Los Alumnos

CAPITULO 1 EL PROBLEMA

1.1 PROBLEMÁTICA

La ausencia de apoyo y la falta de interés de los alumnos de cuarto grado de primaria, genera la pérdida de valores, repercutiendo en el comportamiento dentro y fuera del aula de clases fomentando conductas inapropiadas en el entorno escolar.

1.2 JUSTIFICACIÓN

La sociedad, desde años atrás se ha venido transformando, políticamente, socialmente, económicamente y en el aspecto educativo, este último mencionado es dónde se han notado cambios relevantes, principalmente en relación a la disciplina de los alumnos en la escuela, puesto que, estos cada día muestran conductas por lo general inapropiadas, y, que sin temor a equivocarse se puede afirmar que es por la falta de valores que practican en casa, actualmente los padres tienen menos atención a este aspecto ocupándose en dar a los niños sólo los bienes materiales, por lo que se dedican a trabajar para la solvencia económica, y es en este punto donde justifican su desatención delegándole a la escuela la formación académica y personal de sus hijos.

Hay que partir del hecho que los niños, sobre todo en sus primeros años, pasan siempre la mayoría del tiempo fuera del entorno escolar, es decir, se desenvuelven dentro de su entorno familiar donde se gestan los valores y porque no decirlo, los antivalores, siendo importante señalar que ambos son determinantes para el futuro de los niños y, es en este futuro donde comienzan a desenvolverse en el entorno escolar, por lo que ahora la escuela resulta ser una nueva casa donde se le deben inculcar valores a los alumnos que les permitan desenvolverse de manera adecuada, como hijos, como alumnos, como compañeros y en general como buenos ciudadanos. Por lo antes mencionado es que los maestros deben estar completamente comprometidos con la formación moral de los alumnos.

Desafortunadamente, en ocasiones algunos docentes ante la falta de interés por parte de los padres por la formación moral de sus hijos optan por desatender este aspecto centrándose únicamente por transmitir contenidos temáticos, sin embargo, vale la pena analizar y retomar su papel docente como agente formativo de tal manera que cada día participen en la formación integral de los niños través de pláticas con padres, dinámicas de grupo con los alumnos, actividades entre padres e hijos, lectura de textos, etc., con la finalidad de formar a los alumnos del futuro consientes y responsables de sí mismos.

1.3 OBJETIVO GENERAL

• Recuperar los valores morales en los alumnos de cuarto grado de la primaria Emiliano Zapata y concientizarlos acerca de la importancia de los mismos.

Objetivo específico

 Analizar cómo afecta la deficiente práctica de valores en la conducta de los alumnos de cuarto grado, de la primaria Emiliano Zapata.

1.4 LIMITACIONES

El presente proyecto de investigación tiene como limitante la integración del equipo, dado que, no se cuenta con la residencia geográfica unificada de los integrantes, aunado a las diversas actividades que desarrolla cada persona fuera de los tiempos establecidos destinados en el presente trabajo, ello trae como consecuencia trabajar en tiempos reducidos orillando a realizar una investigación más enfocada en información documental, experiencias de la práctica docente y sólo aplicando una técnica de investigación de campo.

Otro factor para realizar este proyecto de investigación es la experiencia docente, ya que solo tres de siete integrantes están desempeñándose frente a grupo lo que trae como consecuencia que se dificulte la conformación eficiente del trabajo, ante lo ya mencionado se decide llevar a cabo esta investigación a los alumnos de 4 grado de primaria, puesto que, es más factible unificar los resultados obtenidos de una pequeña muestra de la comunidad estudiantil a investigar.

Por otro lado en cuanto a lo que se refiere el proyecto de investigación solo se tomará una muestra muy reducida de estudiantes, debido a que es un proyecto que tiene un corto tiempo de elaboración, por ello solo nos enfocaremos a estudiar el 10% del total de la población de los alumnos de cuarto grado de la escuela primaria Emiliano Zapata del municipio de Córdoba, Ver.

1.5 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO FECHAS A REALIZAR RESPONSABLES

• Se aplicará la encuesta a un número determinado de alumnos.

• Copias de la preguntas

• Lápices

• Borrador

• 45 minutos

• 10 de octubre.

• Docente

• Director(a)

• Se aplicará un memorama y resolución de conflictos.

• Cartulinas.

• Marcadores

• Imágenes

• 30 minutos • 13 de octubre • Docente.

• Directores.

• Realizar una plática con los padres de familia para fomentar los valores en el salón de clases y en su vida social.

• Papel Bons

• Marcadores

• Proyector

• Videos de valores

• 45 minutos

16 de agosto

• Docentes

• Director

Escuela: ______________________________________ Grado y Grupo: _______________________

Bloque II

MATERIA: formación cívica y ética

PROPÓSITOS: Conocer los valores más comunes de la sociedad

COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Identifica y aplica los valores en su vida diaria

SECCIÓN DIDÁCTICA INICIO DESARROLLO CIERRE

Identificaremos los valores más comunes en una sociedad -En esta sesión didáctica los alumnos examinarán la Constitución Política de los Estados Unidos y comentarán en el salón cuales son los derechos que gozan y cuáles son los valores que poseemos como ciudadanos.

ACTIVIDADES:

Los alumnos realizarán una lista de valores que poseemos como ciudadanos tomando en cuenta las opiniones de mis compañeros, posteriormente se realizarán un memorama, entre todos y apoyados por el profesor llegaremos a la conclusiones de cuáles son los uso que le debemos dar a los valores y cómo aplicarlo a mi vida diaria.

Con esta actividad queremos reforzar lo aprendido en el seno familiar mediante la práctica continua en el salón de clases. En esta actividad los alumnos junto con el docente se darán cuenta de los beneficios que tenemos como ciudadanos, y cuáles son los valores que nuestros padres nos han enseñado en el hogar conyugal como por ejemplo; el amor hacia los seres queridos, el respeto a nuestro semejante, la responsabilidad, la tolerancia, honestidad, etc.

Mediante una lluvia de idea y con el apoyo del docente se anotarán en el pizarrón los valores antes mencionados y los que falten por decir.

Posteriormente se les informará alumnos que significa cada palabra y como lo vamos a emplear dentro y fuera de nuestro salón de clases. Mediante la actividad seleccionada se le reforzará los conocimientos adquiridos en el corto lazo de su existencia en la vida académica y social. Y para concluir les preguntaremos a los alumnos que valores practicarían más en la casa o comunidad y pueda ser útil para la vida.

MATERIALES:

• Cartulinas

• Plumones

• Tijeras

REFERENCIA:

Pág. 22-33

Escuela: ______________________________________ Grado y Grupo: _______________________

MATERIA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

BLOQUE V: Ejercicio de mi libertad y el respeto de mi derechos propios y ajenos.

PROPÓSITOS: Que los alumnos examinen la libertad propia y las de los demás.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR: -manejo y resolución de conflicto. Participación social y política.

APRENDIZAJE ESPERADO. INICIO DESARROLLO CIERRE

Identifica situaciones de conflicto que se presentan en su vida cotidiana y quiénes participan en ellas.

• Reconoce el diálogo como recurso que favorece la solución de conflictos, el trabajo colaborativo y el intercambio de puntos de vista.

• Valora la importancia de participar en la toma de decisiones colectivas y anticipa sus posibles repercusiones para sí y para otros.

• Participa en la toma de acuerdos para la realización de actividades colectivas que contribuyan a mejorar su entorno.

Conflictos entre vecinos

Cuáles son los desacuerdos más frecuentes que se presentan entre las personas con quienes convivo. Qué pueden provocar los conflictos.

Cómo reacciono cuando hay un conflicto. Por qué es importante conocer cómo piensan los demás cuando hay un conflicto.

Voluntad para escuchar a los demás

Qué ventajas ofrece el diálogo para resolver conflictos. Qué pasa cuando dos personas tienen un conflicto y no se escuchan. Por qué es importante expresar con claridad las ideas propias y saber escuchar las ideas de los otros para solucionar un conflicto.

Por qué es importante trabajar en equipo. Qué se requiere para lograr un buen trabajo colaborativo. Cuál es el papel de la comunicación, la confianza y la solidaridad en el trabajo colaborativo por esta razón involucraremos a los padres de familia para educar a nuestros hijos con principios éticos y morales. ACTIVIDADES :

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