Fines Sociologia

Plan Finalidad Secundaria FinEs 2

PROYECTO PEDAGÓGICO

Asignatura: SOCIOLOGÍA

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1- Fundamentación Pedagógica:

El presente proyecto pedagógico parte de considerar al conocimiento como una construcción que se logra y se enriquece a partir del diálogo. Fundamentalmente se plantea en términos de promover la creación de un espacio educativo participativo, solidario y cooperativo; considerando al estudiante como protagonista de su proceso de aprendizaje.

Lo abordaremos teniendo en cuenta las características específicas del sujeto pedagógico al cual está destinada la propuesta: jóvenes y adultos-trabajadores, que, por distintas razones (laborales, familiares, etc.) han abandonado sus estudios. Asimismo, partimos también de la idea fundamental que los destinatarios del proyecto, por su experiencia de vida, su familia, su trabajo, su mundo de relaciones, han acumulado un saber que es necesario reconocer, valorar, y reelaborar partiendo de ese lugar para la incorporación de los nuevos conocimientos. En este sentido, se parte de la realidad socio-cultural de los educandos y se seleccionan contenidos curriculares pertinentes, partiendo de sus intereses, para que sean realmente significativos.

A partir de la siguiente propuesta se tratará de analizar e historizar la constitución del campo de la sociología, a fin de lograr una apropiación crítica de las categorías sociológicas y socio-pedagógicas para el abordaje científico de los problemas, los discursos y las prácticas educativas. Desde el enfoque crítico adoptado desde el presente programa, es que se pretende, en aras de la simplicidad y la claridad, distinguir dos perspectivas sociológicas enfrentadas: el campo teórico del orden y del campo crítico.

Dentro de éstos dos campos, es que se situará a la escuela pública. A partir de conceptualizar el Estado desde éstas perspectivas, es que se pretende trabajar el debate estatal/privado y la recuperación y resignificación del sentido público de la educación y, a partir de esto, abrir la discusión sobre límites y posibilidades de la educación popular en el sistema público.

2- Objetivos:

- Introducir a las/os estudiantes en nociones básicas de sociología que le permitan adoptar una actitud crítica ante la cuestión del conocimiento en las ciencias sociales.

- Conocer, comprender y analizar las principales tradiciones sociológicas y ejes temáticos y conceptuales de la teoría social y su aplicación en el mundo contemporáneo.

- Problematizar fenómenos tales como el capitalismo, el poder, las relaciones de explotación, la ideología, la hegemonía, como construcciones históricas sociales y no como producto de la naturaleza.

- Analizar críticamente las instituciones educativas y los mecanismos de naturalización de las desigualdades sociales de reproducción social que pueden encubrir.

- Contextualizar el debate sobre la redefinición del carácter público de la educación considerando críticamente las posibilidades de ofrecer un territorio propicio párale desarrollo de un proceso educativo popular.

3- Contenidos a Desarrollar:

Nos proponemos abordar los contenidos desde una perspectiva dialógica, priorizando la utilización de fuentes y el análisis personal y grupal. A su vez, se abordará en simultáneo los procesos americanos y europeos para lograr un acercamiento y una comprensión integral de dichos procesos sociales. Los contenidos se seleccionaron en función del tiempo disponible para el desarrollo de la materia y teniendo en cuenta la realidad socio-cultural de los educandos y sus intereses, para que dichos contenidos sean realmente significativos (se marca en cursiva los contenidos que se relacionarán de esta manera).

Primer Bloque: Introducción al pensamiento sociológico

Los fenómenos sociales y las ciencias que los estudian. La Sociología como ciencia. Factores que explican la diversidad de la Ciencias Sociales y sus interrelaciones. Cultura, ideología y poder: ¿La cultura espacio de reproducción del consenso o campo de batalla ideológico?. Hegemonía y dominación. La escuela como aparato y como territorio de lucha por la hegemonía.

Segundo Bloque: Construcción del campo de la sociología de la educación

El campo teórico: paradigmas del orden o consensuales y críticos o del conflicto. La fundación de la sociología de la educación en el marco de la construcción de una “sociología científica”. Durkheim: liberalismo clásico, armonía social y educación. Socialización: la tarea homogeneizadora y diversificadora de la educación.

Marx: el materialismo histórico. Gramsci: el concepto de hegemonía. Las teorías crítico-reproductivistas: el concepto de reproducción en la teoría marxista. La pedagogía crítica o emancipadora. Paulo Freire la pedagogía de la liberación.

Tercer Bloque: La escuela pública: entre la hegemonía y la educación popular

Estado, clases y poder en el pensamiento liberal y marxista. Las clases sociales y el concepto de pueblo. Educación popular y escuela. concepciones sobre educación popular. Sentido político de la educación. Las prácticas de educación popular en espacios formales y no formales.

4- Propuesta de Diagnóstico:

- Realizar una primera etapa de diagnóstico individual y grupal, en la cual se incluyen actividades y juegos de integración, comunicación y registro de sus compañeros.

- Desarrollar estrategias didácticas donde se recuperen contenidos previos de los educandos, en relación a su realidad social.

- Interpretación de textos introductorios del área.

- Interpretación de medios gráficos.

- Puesta en común y reflexión crítica sobre los conceptos más importantes del área.

5- Estrategias Didácticas:

Las estrategias didácticas que se utilizarán se ajustarán de acuerdo a la evaluación

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