Funciones El Director De Escuela

Coordinación Sectorial de Educación Primaria.

Subdirección de Actualización, Capacitación y Superación.

HOJA 3. FUNCIONES, CONOCIMIENTOS, HABILIDADES-CAPACIDADES.

DIRECTOR 0 DE LA ZONA ESCOLAR:_____407__

FUNCIÓN DIRECTOR CONOCIMIENTOS CAPACIDADES

Asesorar y orientar a la escuela respecto a Teorías del aprendizaje. Ο Características de los asesorados.

Ο Teorías del aprendizaje.

Ο Estrategias de trabajo individual, en equipo y colectivas Ο Identifica conocimientos previos y

necesidades de aprendizaje.

Ο Atiende los requerimientos académicos de los docentes.

Ο Facilita el intercambio de experiencias para promover el aprendizaje.

Ο Colabora con el equipo directivo en las tareas.

Maneja y usa el Plan y programas de estudio vigentes y los materiales

que edite la SEP para fortalecer el quehacer de la escuela. Ο Aspectos fundamentales del Plan y Programas de la educación básica: integración campos de estudio; asignaturas, enfoque, métodos de enseñanza, estándares por periodo y perfíl de egreso.

Ο Estructura de cada asignatura (organización curricular): competencias generales, por asignatura y por grado, aprendizajes esperados o contenidos.

Ο Estructura, propósito y orientaciones generales del uso de los materiales de apoyo que promueve la SEP: libros textos, libros del maestros, guía del docente. Ο Observa y Reconoce el avance de los aprendizajes esperados en los grupos, desde un enfoque formativo.

Ο Demuestra el gusto y la capacidad de lectura, análisis, síntesis, búsqueda, selección y comparación de información.

Ο Favorece en los docentes la sistematización de los aprendizajes esperados que deben alcanzar los estudiantes.

FUNCIÓN DIRECTOR CONOCIMIENTOS CAPACIDADES

Planear, dirigir y evaluar el acompañamiento y asesoría a la escuela partiendo de las necesidades de la misma. Ο Elementos básicos que integran una planeación (objetivo, metas, estrategias, actividades, tiempos y recursos).

Ο Diagnóstico inicial de la escuela.

Ο Reconoce fortalezas y debilidades de la escuela.

Ο Promueve la inclusión entre los miembros de la comunidad escolar.

Ο Sistematiza la información generada durante el seguimiento de la escuela (portafolio, bitácoras, instrumentos de seguimiento, etc.)

Ο Promueve en las actividades con su colegiado; el trabajo individual, parejas, grupo, colaborativo.

Ο Incorpora en las actividades de la escuela los Programas complementarios Federales y Estatales; de acuerdo a las necesidades de la escuela.

Negociar en los conflictos de la escuela

inherentes al quehacer educativo Normatividad vigente:

Ο Guía Operativa para el funcionamiento de los servicios de educación básica.

Ο Marco para la convivencia.

Ο Derechos de los niños, niñas y adolescentes (Lineamientos para la atención de quejas por maltrato, abuso sexual....)

Ο Teorías y estrategias de negociación y

resolución de conflictos.

Ο Aplica estrategias para la resolución de conflictos.

Ο Sabe escuchar, ser asertivo.

Ο identifica situaciones de conflicto en la escuela.

Ο Analiza con los docentes las situaciones problemáticas que se presentan.

Ο Asume postura crítica en el análisis de la problemática.

Ο Atiende oportunamente los conflictos presentados en la comunidad.

Ο Promueve relaciones de tolerancia respeto y equidad.

Ο Establece acuerdos con el personal que labora en el centro de trabajo: docentes y personal de asistencia y servicios.

Ο Busca apoyo en personal especializado para resolver las situaciones fuera de su alcance.

Ο Promueve con el ejemplo la práctica de valores y actitudes para la convivencia entre la comunidad educativa.

FUNCIÓN DIRECTOR CONOCIMIENTOS CAPACIDADES

Identificar áreas de oportunidad y fortalecer el propio desarrollo profesional; así como promover el desarrollo profesional de los docentes. Ο Funciones que deberá desempeñar con sus autoridades y en la escuela.

Ο Documentos que determinan las características y dan soporte al Servicio Profesional Docente.

Ο Reconoce que su labor requiere de estudiar y actualizarse permanentemente (durante toda la vida).

Ο Considera la Autoevaluación a su quehacer, como un proceso de desarrollo profesional.

Ο Identifica sus áreas de oportunidad para desarrollar su función.

Ο Sistematiza, analiza y toma decisiones a partir de la información generada por la autoevaluación y evaluación de su desempeño.

Ο Modifica su práctica a partir de sugerencias y evaluaciones que se hacen de su desempeño.

Ο Participa permanentemente en las reflexiones pedagógicas e intercambio de experiencias que se programen en la zona escolar y en su centro de trabajo.

Ο Toma en cuenta sugerencias técnico pedagógicas de los colegas.

Ο Considera las evaluaciones internas y externas para mejorar su práctica directiva.

Ο Aprovecha el trabajo colegiado como un medio de formación continua.

Ο Muestra interés y participa en el proyecto institucional que genere la zona.

Ο Toma conciencia de la importancia de la superación profesional.

Ο Busca alternativas para seguir preparándose profesionalmente (cursos, diplomados, posgrados).

Ο Identifica en las leyes del servicio profesional docente los aspectos laborales y los académicos.

FUNCIÓN DIRECTOR CONOCIMIENTOS CAPACIDADES

Cumplir de manera eficaz y eficiente con los requerimientos administrativos y pedagógicos de la estructura educativa en coordinación con la Supervisión de Zona. Ο La normatividad vigente vinculada a la organización y funcionamiento de la escuela (Guía Operativa para la Organización y Funcionamiento de los Servicios de Educación Inicial, Básica, Especial y para Adultos de Escuelas Públicas en el Distrito Federal.

Ο Carpeta Única de Información y Anexo III: fechas establecidas, lineamientos CEPS y APF, etc.)

Ο Elementos de la planeación y evaluación del trabajo en el aula. Ο Desempeña comprometidamente los cargos encomendados en los órganos que funcionan al interior de la escuela (APF, CEPS, Cooperativa Escolar, etc).

Ο Analiza y sistematiza la información solicitada.

Ο Presentarla en tiempo y forma, la información solicitada, a la instancia correspondiente.

Ο Da seguimiento a las acciones de planeación, desarrollo y evaluación del trabajo docente en el grupo requeridos por la autoridad (avances programáticos, visitas al grupo, revisión de logros de aprendizaje).

Establecer en la escuela el trabajo en equipo entre los docentes y verificar que se dé en los grupos. Ο Qué es el trabajo colaborativo, en equipo y sus implicaciones en el aula. Ο Promueve entre los docentes el trabajo en equipo y trabajo entre pares.

Ο Promueve relaciones armónicas y cordiales entre el personal a su cargo, en un ambiente respetuoso y motivador para el desarrollo del trabajo educativo.

Ο Favorece la comunicación horizontal y asertiva.

Planear, dirigir

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