GERENCIA DE DESARROLLO SOSTENIBLE

INSTITUCION UNIVERSITARIA

POLITECNICO GRANCOLOMBIANO

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SEGUNDA ENTREGA

INTEGRANTES

GOMEZ URIBE OMAR ALEXANDER / CODIGO: 1410650352

ARIZA RODRIGUEZ NUBIA PATRICIA / CODIGO: 9122010914

REYES HURTATIS VANESSA / CODIGO: 1421980469

DAVILA MATEUS EDGAR FERNANDO / CODIGO: 1511023311

GERENCIA DE DESARROLLO SOSTENIBLE – GRUPO 002

TUTOR

DIANA CAROLINA BARRETO

 BOGOTA D.C.  PROYECTO DE 2016

INTRODUCCION

En la actualidad mundial se puede ver la importancia del cambio climático, del cuidado de los recursos naturales y de todo lo que respecta al tema ambiental. En el siguiente documento se quiere indagar como se involucra este tema en el ámbito de la educación superior en Colombia, específicamente en el programa de Administración de Empresas. Para ello es necesario investigar como las universidades enfatizan dentro de su malla curricular el tema ambiental, en que regiones del país se tiene mayor interés y bajo qué modalidad de estudio se aplican mayormente, también se tendrá en cuenta cómo afecta la inclusión de contenido ambiental dentro del pensum, el promedio de las pruebas saber PRO (ECAES).

Dentro de la investigación se comparará y tabulará la información que actualmente existe para poder lograr comprender como se desarrolla en dichos programas la gerencia de desarrollo sostenible.

METODO

Para realizar el análisis cruzado se relacionan las variables cualitativas: modalidad, nombre de la universidad, nombre del programa académico, nombre de materias y región; y las variables cuantitativas: cantidad de universidades, numero de materias con corte ambiental y promedio del ranking del ECAES. A partir de esto, se estudian las variaciones que se generan al cruzar la información y de allí se obtienen los resultados.

A través de Microsoft Office, se usó la herramienta de Excel para elaborar las tablas dinámicas, las cuales facilitan una observación más clara de la organización de la base de datos construida con distintas fuentes de información, suministrada por Instituciones Académicas, Ministerio de Educación y consulta de resultados del Examen de Estado de Calidad de la Educación Superior.

Lo anterior, con el objetivo de plantear hipótesis que sirven para iniciar una robusta investigación.

RESULTADOS

Con base en la tabla se puede evidenciar que en la modalidad presencial hay mayor interés frente a las materias de corte ambiental, ya que en la modalidad virtual es menor el número de materias.

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En la tabla se puede evidenciar que la posición en el ranking no se ve afectada por el número de materias de corte ambiental, ya que en promedio tienen un valor similar.

En la tabla se puede evidenciar que en la región Andina existe mayor número de universidades que ofrecen materias de corte ambiental. Esto se puede deber a que es la región en donde hay un mayor número de universidades.

TABLA DINAMICA

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HIPOTESIS

Los estudiantes del programa de Administración de Empresas modalidad presencial de la Región del Caribe presentan un alto nivel académico en las materias con corte ambiental, reflejado en el promedio del Examen de Estado de Calidad de la Educación Superior.

 La Educación en Colombia en nuestra tabla nos muestra que entre las Universidades públicas y privadas vs ranking vs materias de corte ambiental el menor porcentaje se encuentra en las universidades públicas y el mayor ranking ecaes en la privadas. Ello no conlleva exactamente a definir que si bien el estudio aquí realizado arroba bajo ecaes en las Públicas podríamos establecer las siguientes discusiones:  

DISCUSION

• En la Tabla dinámica, nos permite entrever la Importancia de los resultados presentados en “ Las mejores Universidades del país” arrojando como resultado nuestra siguiente conclusión: …” Los profesionales que se han formado en las mejores universidades corresponden a universidades "privadas" , ya que de las 50 universidades escogidas los niveles más bajo en promedio están las universidades pública; 18 de ellas con un total de 129 materias de corte ambiental; Ahora bien...no significa que las universidades privadas en general fueran las mejores debemos entrar analizar  la situación actual del país en cuanto a las variables de la nuestra sociedad se ven afectadas social y económicamente, en el logro académico de los estudiantes de educación superior. Ello significa que aunque muchas instituciones educativas tienen margen para mejorar sus niveles de eficiencia, están restringidas por la influencia de los factores de entorno de sus estudiantes. Así, para lograr un mejoramiento de los resultados académicos, las medidas de política del estado y las estrategias de las instituciones se podría tener en  cuenta  los mecanismos que permitan ayudar a contrarrestar el impacto negativo derivado de las condiciones socioeconómicos de los estudiantes y de otros factores.
•  en la categoría (privada) muestran un gran sentido, en responder a la creación de gerentes en Administración, formados para generar valor ambiental y generen valor económico en sus organizaciones y en la sociedad en la cual se insertan.

Notamos una gran apreciación de la poca incursión en universidades públicas  baja. Media para acceder a dichos resultados, debido a la pobreza, y la situación social – económica del país, como el caso de la Región Caribe.  

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Teniendo en cuenta el tema de Discusión, destacamos en nuestra tabla dinámica que la región caribe nos arroja como resultado el promedio más bajo en cuanto al promedio ECAES. Regional. Si bien es cierto es un resultado verídico en cuanto al informe expedido por el Espectador el dia 18 de marzo de 2016 (),

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