INFLUENCIA DE LAS TICS EN EL CUIDADO Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE, EN ESTUDIANTES DE GRADO CUARTO Y QUINTO DEL

INFLUENCIA DE LAS TICS EN EL CUIDADO Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE, EN ESTUDIANTES DE GRADO CUARTO Y QUINTO DEL

COLEGIO USMINIA J.T.

INTRODUCCIÓN

Teniendo en cuenta que este curso de formación básica, nos brinda la información necesaria para que como futuros tecnólogos adquiramos y apliquemos conocimientos básicos necesarios, para la construcción de soluciones informáticas, empleando distintas estrategias de aprendizaje

Para desarrollar mis habilidades en el dominio metodológico de investigación, veo oportuno y necesario, crear un ambiente, que refuerce influencia de las tics en el cuidado y conservación del medio ambiente, en estudiantes de grado cuarto y Quinto del Colegio Usminia J.T.

1. DEFINICIÒN DEL PROBLEMA

¿Qué influencia puede tener el uso de las tics en el cuidado y conservación del medio ambiente, en estudiantes de grado cuarto y quinto del Colegio Usminia J.T. al tratar la problemática ambiental de dicho colegio, mediante la recolección y el análisis de datos escritos, visuales y orales?

Dentro de las características que existen en estudiantes de grado cuarto y quinto comprendidos entre los nueve y diez años aproximadamente se ha encontrado que en ellos no existe una cultura ambiental que los guíe en el concepto de res-ponsabilidad ambiental. Es así como después del descanso el patio queda lleno de papeles, los baños encharcados por el desperdicio del agua; dentro del aula de clase se ven muchas hojas de cuaderno y empaques del refrigerio fuera de su lugar; los alrededores de la institución también presenta contaminación con basuras provenientes de la institución. Por eso, el planteamiento, es determinar el grado de influencia que tienen el uso de las TICs en el proceso formativo de los estudiantes y específicamente el grado que van a adquirir en el concepto de responsabilidad ambiental.

Este problema se refleja en la gran cantidad de desechos sólidos que a diario son arrojados a las calles y basureros, sin que exista una legislación nacional que permita solucionar esta problemática.

La gran contaminación de nuestros suelos, aguas y aire, elementos que son vita-les para la supervivencia de los seres vivos nos preocupa bastante, es por eso que a través de los medios tecnológicos podemos contribuir a que se mitigue un poco el deterioro de nuestro planeta.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Qué influencia puede tener el uso de las tics en el cuidado y conservación del medio ambiente, en estudiantes de grado cuarto y quinto del Colegio Usminia J.T. al tratar la problemática ambiental de dicho colegio, mediante la recolección y el análisis de datos escritos, visuales y orales?

Dentro de las características que existen en estudiantes de grado cuarto y quinto comprendidos entre los nueve y diez años aproximadamente se ha encontrado que en ellos no existe una cultura ambiental que los guíe en el concepto de res-ponsabilidad ambiental. Es así como después del descanso el patio queda lleno de papeles, los baños encharcados por el desperdicio del agua; dentro del aula de clase se ven muchas hojas de cuaderno y empaques del refrigerio fuera de su lugar; los alrededores de la institución también presenta contaminación con basuras provenientes de la institución. Por eso, el planteamiento, es determinar el grado de influencia que tienen el uso de las TICs en el proceso formativo de los estudiantes y específicamente el grado que van a adquirir en el concepto de responsabilidad ambiental.

Este problema se refleja en la gran cantidad de desechos sólidos que a diario son arrojados a las calles y basureros, sin que exista una legislación nacional que permita solucionar esta problemática.

La gran contaminación de nuestros suelos, aguas y aire, elementos que son vita-les para la supervivencia de los seres vivos nos preocupa bastante, es por eso que a través de los medios tecnológicos podemos contribuir a que se mitigue un poco el deterioro de nuestro planeta.

3. JUSTIFICACIÓN

La educación ambiental es un proceso pedagógico dinámico y participativo, que busca despertar en la población una conciencia que le permita identificarse con la problemática Ambiental tanto a nivel general (mundial), como a nivel especifico (medio donde vive); Busca identificar las relaciones de interacción e independencia que se dan entre el entorno (medio Ambiente) y el hombre, así como también se preocupa por promover una relación Armónica entre el medio natural y las actividades antropogénicas a través del desarrollo sostenible, todo esto con el fin de garantizar el sostenimiento y calidad de las generaciones actuales y futuras.

La educación ambiental, además de generar una conciencia y soluciones pertinentes a los problemas ambientales actuales causados por actividades antropogénicas y los efectos de la relación entre el hombre y medio ambiente, infunde la interacción que existe dentro de los ecosistemas. Todo esto con el fin de entender nuestro entorno y formar una cultura conservacionista donde el hombre aplique en todos sus procesos productivos técnicas limpias (dándole solución a los problemas ambientales), permitiendo de esta forma el desarrollo sostenible.

El sistema educativo nacional considera que la inclusión de la educación ambiental en el currículo se debe realizar a partir de la implementación de los Proyectos Educativos Ambientales. Proyectos que incorporan la problemática ambiental local al quehacer de las instituciones educativas, teniendo en cuenta su dinámica natural y socio-cultural de contexto. Dicha incorporación tiene el carácter transversal e interdisciplinario propio de las necesidades de la comprensión de la visión sistémica del ambiente y de la formación integral requerida para la comprensión y la participación en la transformación de realidades ambientales locales, regionales y/o nacionales.

En la localidad quinta, en el Colegio Usminia IED nos hemos encontrado que existe poca responsabilidad de parte de los estudiantes hacia el cuidado de su

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