INFORME DISGRAFIA

MINERVA BILINGUAL SCHOOL

ASIGNATURA:  Investigación Social

TEMA: Informe de la Disgrafia

CATEDRATICA: Sara Mercedes Mazier

INTEGRANTES:

°Angiee Marisol Membreño

°Carlos José Orellana

°Dariela Mercedes Navarro

°Dulce María Perdomo

°Elmer Enrique Santos

°Iris Dariela Carbajal

°Norman José Espinoza

GRADO: 11mo

SECCION: ´´U´´

LUGAR Y FECHA: Gracias, Lempira

26/1/2017

CONTRAPORTADA

 Disgrafia

La disgrafía es una dificultad para coordinar los músculos de la mano y del brazo, en niños que son normales desde el punto de vista intelectual y que no sufren deficiencias neurológicas severas. Esta dificultad impide dominar y dirigir el lápiz para escribir de forma legible y ordenada. La escritura disgráfica suele ser parcialmente legible, ya que la letra del estudiante puede resultar muy pequeña o muy grande, con trazos mal formados. El disgráfico no puede respetar la línea del renglón ni los tamaños relativos de las letras, ya que presenta rigidez en la mano y en su postura. Incluso hay veces en que escribe en sentido inverso, de derecha a izquierda.

Índice

• Portada ……………………………………………………………………………….. 1
• Contraportada ………………………………………………………………………… 2
• Índice …………………………………………………………………………………. 3
• Presentación …………………………………………………………………………... 4
• Objetivos …………………………………………………………………………...… 5
• Marco teórico ……………………………………………………………………… 6 – 13
• Propuesta educativa ………………………………………………………………. 14 - 23
• Conclusiones ……………………………………………………………………… 24 - 25
• Bibliografías …………………………………………………………………………..26
• Anexos ……………………………………………………….....………………….27 - 28

Presentación

En el presente informe ^[a]daremos a conocer la condición que causa dificultad con la expresión escrita. “Digrafía” dificultad que se basa en el cerebro y no es el resultado que un niño sea perezoso. Queremos presentar varios aspectos acerca de la disgrafía, sus causas, consecuencias, entre otras cosas.^[b] 

 Para muchos niños con digrafía el simple hecho de sostener un lápiz y organizar las letras en una línea es muy difícil. Es un trastorno relacionado con el lenguaje escrito, muchos batallan con el deletreo, la ortografía y para poner sus ideas en un papel. ^[c]Estas y otras tareas de escritura, como poner las ideas en un lenguaje organizado almacenarlas en la memoria y luego utilizarlas, podrían agregarse a la batalla de la expresión escrita.

 También la disgrafia puede afectar la vida social de un niño como para entender el humor y las expresiones del lenguaje tales como el sarcasmo, también pude sentir que son diferentes a los demás y se preocupan de no ser inteligentes y esto puede llevar a una autoestima baja. Muchos niños con disgrafia tienen también otras dificultades de aprendizaje las cuales pueden afectar la expresión escrita como ser la dislexia, trastorno de lenguaje y la dispraxia.

Con el tema de disgrafia, hay varias organizaciones que brindan apoyo a los niños que presentan esta condición. Por ejemplo en la ciudad de Gracias Lempira, CRILE está a la disposición de todos los niños con disgrafia.

Objetivos

Objetivo General

• Mostrar como la disgrafia afecta al niño, y que consecuencias  pueden traer a este.

Objetivo Específico

• Que métodos se pueden implementar para ^[d]ayudar a un niño que presenta digrafía.

Marco Teórico

Para empezar hablaremos de lo que es la disgrafia a fondo. La disgrafía es una discapacidad de aprendizaje que afecta la escritura, un proceso que requiere un complejo conjunto de habilidades de procesamiento motrices y de la información. La disgrafía dificulta el acto de escribir. Puede llevar a problemas con la ortografía, mala caligrafía, y dificultad para poner los pensamientos por escrito. Las personas con disgrafía pueden tener problemas para organizar las letras, números y palabras en un renglón o una página. Esto puede ser causado en parte por:

• Dificultades óptico-espaciales: problemas para procesar lo que los ojos ven.
• Dificultad para procesar el lenguaje: problemas para procesar y dar sentido a lo que los oídos oyen.
• Le cuesta trabajo entender las reglas del deletreo y de la ortografía
• Tiene problemas para decir si una palabra está mal escrita
• Puede deletrear correctamente en forma oral, pero comete errores por escrito
• Deletrea las palabras incorrectamente y de diferentes maneras
• Tiene problemas para utilizar un verificador de ortografía y, cuando lo hace, no puede reconocer la palabra correcta.
• Mezcla letras mayúsculas y minúsculas
• Mezcla cursivas y letra de imprenta

Al igual que con todas las discapacidades de aprendizaje, la disgrafía es un reto para toda la vida, aunque la forma como se manifiesta puede cambiar con el tiempo. Un alumno con este trastorno puede beneficiarse con modificaciones específicas en el ambiente de aprendizaje. La práctica adicional para aprender las habilidades necesarias para ser un consumado escritor también puede ayudar.

Historia

Lo que se sabe acerca de la historia de la disgrafía es que el término, que se remonta a casi siete décadas atrás, hace referencia a un desorden en el que niños y adultos por igual presentan dificultades para escribir (desde lo que tiene que ver con el tamaño de las letras hasta el espaciado entre ellas y la ortografía).

• Etiología

"Disgrafía" proviene de dos palabras griegas. "Dis" significa "dificultad con" o "pobre", mientras que "grafía" es el término griego para "escritura", según lo indica el Centro de Dislexia Swindon, una organización con sede en el Reino Unido que se dedica a ayudar a la gente con dislexia y otros problemas específicos de aprendizaje.

• Raíces

El nombre en verdad comenzó como "agrafía", un término que acuñó el doctor austriaco Josef Gerstmann en la década de 1940. En su libro "Brainstorms", H. Joseph Horacek, describe que la condición que nombró Gerstmann se refiere a una inhabilidad completa para escribir. Él asoció esa incapacidad a un trauma cerebral producto de un accidente o herida.

Ahora que ya sabemos de qué se trata la disgrafia, tenemos que saber cómo detectar a una persona con esta condición:

1. El niño escribe más lento de lo habitual porque tiene dificultad para plasmar la imagen mental que tiene de cada letra.

2. La escritura no es uniforme, con unas letras más grandes y otras más pequeñas o con separaciones dentro de una misma palabra.

3. El niño con disgrafía no puede ajustarse bien al espacio establecido para la escritura, algo que se observa cuando no sigue los renglones o cambia la dirección de lo que escribe.

4. También se puede detectar la disgrafía por frecuentes cambios de presión a la hora de escribir cada letra o palabra.

5. Generalmente los niños con disgrafía acostumbran a adoptar posturas complicadas para escribir, algo que también hacen los niños zurdos aunque no tengan ninguna dificultad de este tipo.

6. A veces la disgrafía va acompañada de errores ortográficos, por lo que puede confundirse con la dislexia, pero ni es el mismo problema ni tiene el mismo tratamiento.

7. La disgrafía se puede detectar antes si se observa algún problema de psicomotricidad. Los niños con disgrafía mueven el brazo más lentamente y eso les ocasiona problemas a la hora de escribir.

8. La dificultad para escribir implica cierto cansancio o fatiga mental y física. Si el niño se siente cansado o frustrado en el colegio hay que estar atentos.

9. Las redacciones y también los dictados son de las tareas escolares que más complicaciones presentan a los niños con disgrafía.

La disgrafía en los niños se puede tratar, pero conviene detectarla cuanto antes para evitar problemas mayores. Dificultades del procesamiento del lenguaje:

•        Tiene problemas para poner las ideas en papel

•        Tiene problemas para entender las reglas de los juegos

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