INVESTIGACION EDUCATIVA

4 PREGUNTAS DE ANÁLISIS

¿Qué sabemos?

La falta de material didáctico hace que las clases no tengan interés y hace un aprendizaje ineficiente en los alumnos, perdiendo el interés por sus clases.

¿Cómo llegamos a saberlo?

Algunos alumnos dicen que las clases son aburridas y no los motiva a trabajar con entusiasmo.

¿Cómo se explica/interpreta el hallazgo?

En la mayoría de los salones de clase los maestros imparten su clase del día guiándose de los libros y no utilizan material didáctico extra para hacer más interesante su clase y tener aprendizaje eficiente en los alumnos y motivarlos a realizar sus actividades y obtener el resultado que se espera como docente.

¿Qué supuesto hay por detrás de las 3 preguntas anteriores?

Los alumnos presentan mejor aprovechamiento e interés en sus clases con material didáctico, les gusta tener actividades dinámicas, les gusta manipular materiales para poder tener interés.

Bibliografía

http://du.diva-portal.org/smash/get/diva2:519175/FULLTEXT01.pdf

http://www.uv.mx/psicologia/files/2013/06/El-Aburrimiento-En-Clases.pdf

http://uniesco.blogspot.mx/2008/03/efectividad-del-material-didctico-en-el.html

OBJETO DE ESTUDIO

El utilizar material didáctico en las clases influye para que los alumnos tengan mayor interés y aprovechamiento.

2 HIPOTESIS

La falta de material didáctico en los salones de clase impide una buena atención de los alumnos a los docentes.

Mejora el rendimiento académico de los alumnos al tener clases interesantes utilizando material didáctico.

Modelo del “two-step flow of communications” o del “doble flujo” de Paul Lazarsfeld

Paul Lazarsfeld (1901-1976) fue un sociólogo austriaco que incursionó en el estudio dela comunicación a través de la investigación de la influencia que pueden ejercer los medios sobre el actuar humano, específicamente, al radio y el cine. Es considerado uno de los iniciadores de las corrientes funcionalistas y uno de los padres fundadores de la investigación en comunicación.

Fue director de la Office of Radio Research, en la Universidad de Princeton. Este cargo y su trabajo allí fueron el escenario de varias de sus publicaciones, entre las cuales está Radio and the Printed Page, Radio Research y Radio Research, cuya preocupación GIRABA básicamente en torno de la radio y de su influencia en la sociedad. Además de las obras ya mencionadas, otras de sus obras principales son Metodologías de las Ciencias Sociales y Sociología y cambio social.

Lazarsfeld sostiene que los medios de comunicación resumen dos grandes funciones y una disfunción, que son:

a) Función de Conferir Prestigio.

b) Función de Reforzar las Normas Sociales.

c) Disfunción Narcotizante.

Por otro lado, establece tres consideraciones acerca de los medios de comunicación; que éstos:

1) Representan un nuevo tipo de control social.

2) Son los causantes del conformismo de las masas.

3) Deterioran el nivel de la cultura popular.

En síntesis, los medios de comunicación funcionan como modeladores de conducta.

En 1955 publicó con E. Katz Personal Influence: The part played by people in the flow of man communications, en el que presentaron su modelo de comunicación conocido como Modelo del “two-step flow of communications” o del “doble flujo” (Gráfico) en el cual estudia la comunicación en dos etapas para explicar su impacto (influencia) en la opinión pública.

Este modelo plantea que los medios hacen fluir los mensajes y que éstos llegan a los sectores activos de la población: los líderes de opinión (grupo primario); para luego, en un segundo paso, ser transmitidos de

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